? ? ? ? 新的一周巩步，本以為周一是很容易記得的，可是到臨近下午放學(xué)的時候桦踊，竟突然腦子短路了椅野，只記得這一天似乎好漫長，做了好多的事情籍胯，迷迷糊糊的竟闪，竟然有些不知道是周幾了，總之沒有想到是新一周的第一天杖狼。

? ? ? ? 又是一天炼蛤，發(fā)現(xiàn)四年級有幾個學(xué)生不禁上課不認真聽課，而且各種挑事說話蝶涩。如此之學(xué)生我算了算至少有個五六個鲸湃，很難想象等他們到了五六年級時，會是怎樣一番表現(xiàn)子寓，我是看不到了暗挑，只想祝福他們，為他們祈禱一下了斜友，在學(xué)習(xí)上能夠加把勁炸裆，好好學(xué)習(xí)，都是好孩子鲜屏，可一定要學(xué)著越來越好烹看。

? ? ? ? 這些孩子在我看來都像一個個迷，就像其中一個學(xué)生Z洛史，說起Z惯殊，上課不聽課，經(jīng)常見到他在擺弄各種各樣的“玩具”也殖，總之就是一個不學(xué)習(xí)的孩子土思。可是每當(dāng)我把他叫到辦公室忆嗜，讓他將課堂上學(xué)的內(nèi)容再寫一寫時己儒，他總能踏踏實實地完成任務(wù)，而且那字寫得甚是漂亮捆毫，每次我都忍不住要去夸獎他寫得好闪湾，可一想到他上課期間的表現(xiàn)又氣不打一處來，很難理解他的表現(xiàn)绩卤。他不像一些淘氣的學(xué)生那樣途样，課堂上的表現(xiàn)不出格江醇，不怎么說話，也不怎么影響到他人何暇，可就是不聽不學(xué)陶夜，我?guī)缀鯖]有看到他在上課期間認真學(xué)習(xí)過。為什么他能夠?qū)⑦@一切能夠很完美的做好赖晶，可卻不去努力呢？每次我問他時辐烂，他總是害羞的笑一笑遏插，并無回答我的問題。他就像一個迷一樣纠修，給了我很多的疑問胳嘲，他能做好，能寫得好扣草，可為什么不去做呢了牛？

? ? ? ? 下午第一節(jié)課是三年級的一節(jié)副課，結(jié)果班上一名學(xué)生P的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡辰妙，讓我見識到了他的另一面鹰祸，原本P在我的心中雖說學(xué)習(xí)不好，調(diào)皮搗亂密浑，可總是可愛聽話的蛙婴，可結(jié)果今天的他，讓我感覺自己有些太相信學(xué)生了尔破。P是一名學(xué)困生街图，據(jù)說他好像是身體上有些問題，也許是大腦出現(xiàn)了問題懒构，總之餐济，是被家長，被老師放棄不管的一類學(xué)生胆剧。他的父母也曾來學(xué)校向他班主任表明過對孩子的一個要求“平安健康”快樂成長就好絮姆，家長完全不在乎他的成績。我是二年級的時候就接觸他的秩霍，第一次讓他們班學(xué)生寫字時滚朵，只有他一個人完全不學(xué)，桌子上無本無筆的前域，我走過去問他辕近，他只是笑而不語，其他同學(xué)便開始說:“老師匿垄，P不學(xué)習(xí)移宅，不會寫归粉。”只見P依舊只是朝著我笑漏峰，我每次總是批評其他學(xué)生糠悼，并要求P拿出紙筆來。

? ? ? ? 上課鈴已經(jīng)響完了浅乔，可是P依舊站在自己班門口倔喂，見我來他們班了，依舊只是站在那里靖苇，后來總算隨著我進入班里了席噩。我讓他回自己座位，結(jié)果他們班由于改了班級布置贤壁，一開始我沒發(fā)現(xiàn)悼枢，覺得他沒按照我的要求回自己座位，就讓他站在了我的身旁脾拆，可站了還沒一分鐘馒索，他就開始向我說:“老師，尿尿名船〈律希”由于早已不是第一二次的事情了，我便說:“不行渠驼！”結(jié)果他還是反復(fù)在我耳畔說:“老師渔期，尿尿】拾睿”如此重復(fù)了有三四遍疯趟，后來見我視若無人之后，總算不說話了谋梭。過了一會兒信峻，我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，由于他們班調(diào)換了桌椅的擺設(shè)瓮床，我剛才誤以為P是下座位胡鬧盹舞，其實是他在回自己的座位上。于是我就對他說:“你回自己的座位能不能老實地坐著呀隘庄？”他點頭表示會的踢步。可是我不應(yīng)該相信他的丑掺，他回自己座位后并無老老實實帶著获印，反而和前位說話，做小動作街州，這時我再次要求他來講臺前兼丰，不料這話竟然絲毫不起作用了玻孟，一個三年級的學(xué)生，就如此不把老師放在眼里鳍征。我告訴他黍翎，倘若他不主動來講臺，我將過去把他“請”到講臺艳丛，這話一出匣掸，依舊沒有絲毫作用，他還是一動不動的坐在那里氮双。于是我走到他座位那里碰酝，開始拉他去講臺，可他不喊不鬧眶蕉，就是不去砰粹，我拉了拉唧躲，竟拉不動造挽，我倒也沒生氣，準(zhǔn)確來說是自己將“氣憤”壓下去了弄痹，我不敢用全部力氣饭入，畢竟自己也不想惹事，想到他家長之前都那樣說了肛真，“健康平安”谐丢，我何必自己給自己找事呢？而且通過他剛才的反抗讓我見識到了他“不必再管教”的一面蚓让，于是我將他拉扯到離自己桌子一兩米的地方后乾忱，就松手不再管他了。

? ? ? ? 想P這樣的孩子历极，我是想管的窄瘟，可是三年級了，字不認識趟卸，不會寫蹄葱，還不學(xué)，家長還不重視學(xué)習(xí)锄列，老師想管一管图云，好好教訓(xùn)一番，只覺束手束腳的邻邮，何必呢可何必和自己過不去竣况，管教P這樣的學(xué)生完全是吃力不討好，作為一名教師筒严，他在我眼中和其他學(xué)生是一樣的帕翻，都是我的學(xué)生鸠补，可是很不幸，在他身上我看到了一種“該打該受欺負該受到鄙視”的身為一個“人”的不幸嘀掸。十歲左右的他沒有骨頭紫岩，沒有血氣，有的是一攤見之想躲得遠遠的碎物睬塌，彌漫著腥臭味泉蝌，多么的可悲，他的家長為他選擇了一條只能匍匐揩晴，黑暗無光的道路勋陪，而他卻樂滋滋的踏步前去，先拉拉他硫兰，給他換個方向诅愚，他倒好，拼了命的不回頭劫映，朝向暗無天日奮勇向前违孝。不幸如他，可悲如他泳赋，可氣如他……很難想象他的未來雌桑，總感覺會是“過街的老鼠”，也許我不該如此去想祖今，可是校坑，時間會告訴一切，至少我還不曾發(fā)現(xiàn)他身上的可愛之處……

? ? ? ? 孩子們千诬，老師希望你們都能成為頂天立地的男子漢耍目，成為祖國的棟梁，成為中華的脊梁徐绑！在你們的努力下邪驮，我們的未來能夠更加美好！

（19.11.8 晴）