今天早上第一節(jié)課我用了十分鐘把前面的作業(yè)做了一個(gè)總結(jié)缀匕，接著我就講《搭石》艺蝴，昨天晚上已經(jīng)在國家課程平臺(tái)資源里面學(xué)習(xí)了名師講的《搭石》腿准。
然后簡(jiǎn)單記錄了一些部分教學(xué)過程贺嫂，參考了名師在教學(xué)過程注重基礎(chǔ)鞏固與情感提高滓鸠，反思學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)2—5自然段第喳。
1．搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景糜俗？讓我們一起走進(jìn)文中去感受吧。
2．品讀第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段悠抹，把描寫老人擺搭石的動(dòng)詞圈出來珠月。(放、找楔敌、搭啤挎、踏)
(2)老人來回踏搭石的時(shí)候，他的心里可能在想些什么呢卵凑？
(我得試試這塊搭石穩(wěn)不穩(wěn)侵浸，不然別人走的時(shí)候就可能掉進(jìn)水里了。)
(3)從老人擺搭石的一系列動(dòng)作中氛谜，我們可以體會(huì)到這是一位怎樣的老人掏觉？(為他人著想)
(4)結(jié)合自己的理解，再次朗讀這一自然段值漫。
3．品讀第3自然段澳腹。
(1)自由朗讀第3自然段，畫出描寫人們走搭石時(shí)的情景的句子杨何。
(每當(dāng)上工酱塔、下工，一行人走搭石的時(shí)候危虱，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序羊娃！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去埃跷。嗒嗒的聲音蕊玷，像輕快地音樂；清波漾漾弥雹，人影綽綽垃帅，給人畫一般的美感。)
(2)文中的“協(xié)調(diào)有序”是什么意思剪勿？怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序呢贸诚？
(“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”厕吉，沒有人踩腳酱固，沒有人跌入水中，也沒有人指揮头朱，一行人走得既輕快又整齊价捧，那么默契梧奢，那么有序璧帝，那么和諧渴庆。)
(3)讓我們?cè)俅卫首x這一段休傍，感受這如詩如畫一般的美景。
4.品讀第4自然段立美。
(1)自由朗讀第4自然段癣籽，你從這段話中感受到了什么？
(人們走搭石時(shí)互相禮讓程拭、尊老愛老定踱。)
(2)如果人們都不互相禮讓，可能會(huì)發(fā)生什么情況呢恃鞋？
(可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵崖媚、甚至有人掉進(jìn)水中。)
(3)你們平時(shí)生活中有出現(xiàn)過互相禮讓的情況嗎恤浪？
(4)年輕人是怎樣背老人過河的呢畅哑？(俯下身子)這說明了這兒的人們對(duì)老人非常尊敬。
(5)老人過河后水由，可能會(huì)對(duì)年輕人說些什么呢荠呐？年輕人又會(huì)怎樣回答呢？
(老人可能會(huì)對(duì)年輕人說：謝謝你砂客，小伙子泥张。年輕人可能會(huì)回答：不用客氣，這是理所當(dāng)然的事情鞠值。)
(6)試想一下媚创，如果有小孩子來過河，這里的年輕人會(huì)怎么做彤恶？
(彎下腰來把小孩子抱在懷里過河钞钙。)
(7)你認(rèn)為背老人過河是理所當(dāng)然的事嗎？生活中我們做什么事屬于理所當(dāng)然的事呢声离？
(8)一塊塊普通的搭石歇竟，向我們展示了一幅幅美好的畫面，讓我們?cè)俅未舐暤乩首x第2～4自然段抵恋，感受這一個(gè)個(gè)美好的瞬間焕议。
(二)品讀第5自然段。
1．自由朗讀第5自然段弧关，如何理解搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路盅安，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”這句話。
2．小組討論世囊，全班交流别瞭。
3．總結(jié)：一排排搭石，象征著鄉(xiāng)親們一顆顆淳樸株憾、善良的心蝙寨，是傳遞鄉(xiāng)親們情感的紐帶晒衩，更是鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)精神的寫照。
教學(xué)反思：
在上午第一堂課的教學(xué)中墙歪，我注重引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文听系，整體感知課文內(nèi)容。在第二堂課的教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本虹菲，通過朗讀和想象畫面靠胜，體會(huì)到其中的人性美，感受鄉(xiāng)親們淳樸毕源、美好的情感浪漠，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。
不足之處在于霎褐，對(duì)于用較快的速度默讀課文的方法指導(dǎo)不到位址愿，導(dǎo)致部分學(xué)生一味追求速度，卻忽略了對(duì)內(nèi)容的理解冻璃。
