時(shí)光荏苒屠橄，歲月飄忽，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”彩虹花冬季小課程高段晨讀第28課的學(xué)習(xí)了闰挡！今天的晨讀課程是由李麗敏導(dǎo)師傾情奉獻(xiàn)與陪伴的锐墙！通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下收獲和感悟:
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首先长酗，走進(jìn)古詩(shī)詞溪北。
蘇軾貶居黃州后寫(xiě)了不少詠梅詩(shī)詞，宋神宗元豐五年1082元月夺脾，時(shí)值梅花盛開(kāi)之拨，蘇軾作該詞歌頌紅梅高潔的品格，贈(zèng)給在滕州(今廣西藤縣)任知洲的好友趙晦之咧叭。
菩薩蠻.回文
【宋】蘇軾
嶠南江淺紅梅小蚀乔，小梅紅淺江南嶠。窺我向疏籬菲茬，籬疏向我窺吉挣。
老人行即到，到即行人老婉弹。
離別惜殘枝睬魂，枝殘惜別離。
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其次镀赌，走進(jìn)作者
蘇軾(1037年——1101年)字子瞻號(hào) 氯哮，東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡商佛，眉州眉山人.蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表喉钢。他的詩(shī)獨(dú)具風(fēng)格與黃庭堅(jiān)，并稱(chēng)“”蘇黃“”威彰；詞與出牧，辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)蘇辛歇盼！散文集豪放自如舔痕，與歐陽(yáng)修，并稱(chēng)“歐蘇”唐宋八大家之一。蘇軾還善于書(shū)畫(huà)伯复，有《東坡七集》慨代，《東坡樂(lè)府》等傳世。
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再次啸如，走進(jìn)詩(shī)意侍匙；
這首詩(shī)的意思是山南的江水淺處，紅梅開(kāi)出小花叮雳，淺紅色小朵梅花想暗，開(kāi)放在江南山嶺上。紅梅探看我倚靠著稀疏的籬笆帘不，紅梅從籬笆的縫里朝我望著说莫。
南極老人星行將到來(lái)，老人星到時(shí)寞焙，就是進(jìn)入暮年時(shí)储狭。離別時(shí)我們叮囑要珍惜余年，紅梅謝了捣郊，我們會(huì)依戀別離時(shí)的情誼辽狈。
與其他詠梅詩(shī)一樣，詩(shī)人此詞以梅格喻人格呛牲，殘梅的枯涼的景象與詞中所描述的“行人”的孤獨(dú)身影融合無(wú)間刮萌。這就是以景物渲染出“惜別離”的環(huán)境與氣氛。寄寓著嶺南的殘梅和黃州的殘梅侈净，終究有一天會(huì)煥發(fā)出新枝而青春永駐的情誼尊勿。
上片作者以擬人的手法，寫(xiě)梅與人傳情畜侦，贊美了梅一樣高潔的人格元扔。“嶠南江淺紅梅小旋膳，小梅紅淺江南嶠”澎语。這兩句用回環(huán)式特寫(xiě)了細(xì)弱的“小梅”在很不顯眼的“江南”黃州這塊土地上盛開(kāi)。蘇軾借以自喻貶謫的孤芳生活验懊∩眯撸“窺我向疏籬，籬疏向我窺义图〖跚危”突出了細(xì)弱的梅花與貶謫的蘇軾同是苦命根，借以顯露出梅的孤傲品格碱工，人的獨(dú)立性格娃承。上片描寫(xiě)了景物梅的形象奏夫，又體現(xiàn)出景物梅的形象中蘇軾的情感體驗(yàn)，引起讀者的共鳴历筝。
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下片酗昼，從時(shí)空變化的角度，蘇軾叮囑趙晦之要把握住有限的時(shí)光梳猪，珍重自己麻削，愛(ài)惜余年〈好郑“老人行即到呛哟，到即行人老√璧荆”反復(fù)進(jìn)言竖共，以“老人”點(diǎn)明雙方生存的時(shí)間，以“行人”點(diǎn)明雙方生存的空間俺祠。時(shí)空交錯(cuò)，造成一種同是天涯淪落人的滄涼感借帘≈┰”“離別惜殘枝，殘枝惜別離肺然∧韪祝”蘇軾仍以梅的品格自喻，點(diǎn)明該詞“紅梅贈(zèng)別”的主旨:雖是暮春殘梅际起，仍然傲立于自然間拾碌，應(yīng)該珍惜，說(shuō)不定來(lái)年一到“春風(fēng)吹又生”街望。有新枝發(fā)新芽了校翔，暗示著蘇軾傲然不屈，期望重返朝廷的美好心愿灾前。
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