一、如何解讀

? （一）準確理解詩詞內(nèi)容诞帐，理解詩的意象和用典。

? ? 意象：詩人獨特的感受爆雹，通過內(nèi)心想象停蕉，出現(xiàn)一種鮮明的事物呈現(xiàn)出來。

? ? 鴻雁：思鄉(xiāng)钙态、信使（鴻雁傳書）

? ? 杜鵑：薄命佳人慧起、憂國壯士

? ? 菊花：高潔品行（采菊東籬下，悠然見南山）

? ? 月亮：思鄉(xiāng)懷人册倒、感懷詠嘆蚓挤、烘托反襯

? （但愿人長久 ，千里共嬋娟。露從今夜白灿意， 月是故鄉(xiāng)明估灿。）

? ? 楊柳：送別? 楊柳依依、送別懷人

? ? 水：長江脾歧、黃河甲捏、時間長河和情愁

（百川東到海演熟，何時復(fù)西歸）

? （二）關(guān)注詩文背后的故事

? 卞之琳? 《斷章》

? ? 你站在橋上看風景鞭执，? ? 看風景的人在樓上看你。? ? 明月裝飾了你的窗子芒粹，? ? 你裝飾了別人的夢兄纺。

? 這首詩其實跟沈從文的小姨子張充和有關(guān)

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

實際是寫蘇軾的小妾王朝云

（三）關(guān)注詩文呈現(xiàn)的空間和張力

? ? （1）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風化漆。

? ? 千里鶯啼其實是處處鶯啼估脆，用“千里”把空間極大擴展，然后聚焦水座云、村疙赠、山、郭朦拖、酒圃阳、旗、風璧帝，寫出江南春的美麗與繁榮捍岳。

（2）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無睬隶。

? 粗粗看锣夹，春來了；細細看苏潜，沒了银萍！這其中“粗心地發(fā)現(xiàn)，細心地消失”可謂獨特的發(fā)現(xiàn)恤左。

? ? （四）關(guān)注同一類詩文的共同點

? （1）《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》——傳統(tǒng)節(jié)日

? ? （2）《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》-——（邊塞詩）

（3）《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》——語文素養(yǎng)相同

? （4）《囊螢夜讀》《鐵杵成針》——勤奮好學(xué)

? ? 二砖顷、如何教學(xué)古詩文

? ? （一）體現(xiàn)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，學(xué)了什么赃梧？懂了什么滤蝠？

? （1）對照注釋讀懂詩意，讀通授嘀、讀順物咳、讀準確。

? ? （2）把不懂的地方在字的右上角標注出（1）（2）（3）

? ? （3）小組內(nèi)討論解決

? ? （4）集體討論解決高難度

?

（二）在復(fù)合的空間進行教學(xué)

? ? ? 在一個相對大的空間同時進行幾首詩的教學(xué)蹄皱，體會詩詞韻味和趣味览闰。

? 1芯肤、尋找相同點和不同點

? ? 組詩《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》

? （1）相同點：都是關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩

（2）不同點：A 不同的習(xí)俗 B不同的情感

2、抓具有特質(zhì)的兩首帶一首

? 組詩《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》

? （1）出示地圖压鉴，了解邊塞詩崖咨，學(xué)習(xí)前兩首

? （2）抓相同詩句體會人物的英勇無畏

“古來征戰(zhàn)幾人回”“萬里長征人未還”

A、抓數(shù)量詞體會戰(zhàn)爭的殘酷

B油吭、出示視頻體會戰(zhàn)爭的慘烈

C击蹲、由面到點體會“飛將軍”及同類英雄。

? （3）體會兩首詩不同的意境婉宰，出示兩組不同成語歌豺，分別概括兩首古詩意境。由人心包，由英雄引出《夏日絕句》理解“生當作人杰类咧，死亦為鬼雄”。

3蟹腾、通過語文素養(yǎng)的落實學(xué)習(xí)古詩

? 組詩《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》

? ? （1）找六要素的方法學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》

? ? A看時間：“寒雨”

? ? B看地點：“洛陽”——南京（可以了解創(chuàng)作背景：詩人為何到南京）

? ? C人物：辛漸會問什么痕惋？王昌齡如何答？

“一片冰心在玉壺” 升華主題：初心不忘娃殖，剛正不阿值戳，不卑不亢......

? D延伸：“冰心”其實就是一種氣節(jié)，如同《墨梅》“不要人夸好顏色珊随，只留清氣滿人間”述寡。這實際是把第三首詩當成情感主題升華之用，重在借助前兩首體會詩人情感叶洞。

（2）運用六要素學(xué)習(xí)《塞下曲》體會情感鲫凶。

4、抓住共同的精神特質(zhì)

組詩《囊螢夜讀》《鐵杵成針》

5衩辟、進行主題式教學(xué)

? 離別主題

（1）類似于離別漫畫的組詩（送螟炫、飲、歌艺晴、望）

A 勸君更盡一杯酒 昼钻，西出陽關(guān)無故人（飲）

B 勞歌一行解行舟，紅葉青山水急流（歌）

C孤帆遠影碧空盡 封寞，惟見長江天際流（望）

D日暮酒醒人已遠然评，滿天風雨下西樓

（送）

F 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明

? （思）

? （2）不同情感的別情

? A傷感的惜別

? B歡快的謝別

C豪放的壯別

（三）在矛盾沖突中深度體會

? 《登鸛雀樓》設(shè)疑：你相信李白嗎狈究？難道李白錯了碗淌？引出夸張修辭學(xué)習(xí)

《望洞庭》提問：你覺得劉禹錫此時心情怎樣？了解劉禹錫貶謫創(chuàng)作故事。

《楊氏之子》：抓住兩人不同之處體會魏晉民風亿眠。

（四）在一定的歷史空間讀懂

? ? 善于發(fā)現(xiàn)普通人看不見的：

A 碎罚、動人的迷路

B、詩意的西窗

C纳像、迷人的回眸一笑

D荆烈、不同版本的月亮

E、潔白的李白

F竟趾、不一樣的長江黃河

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