根據(jù)橘林教育寫作課的課程安排漓骚，上一講學習了寫教育自傳的三條積極意義景鼠，作業(yè)要求寫下印象深刻的三個中小學教育經(jīng)歷的片段轻纪，而這一講學習了如何積累教育自傳的寫作素材，作業(yè)是分析被舍掉的記憶片段泞坦。我猜想這兩次寫作的意圖應該是引導我們學會如何搜集和選擇素材，而且在不斷的思考和取舍之間也能加強寫作深度的練習砖顷。在構思寫作思路時贰锁，我從小學開始回憶直到高中，有很多印象深刻的片段滤蝠，當時的草稿記錄了大概六七個豌熄。但是上講的作業(yè)只要求寫出三個片段，所以不得不舍棄一些几睛。之所以舍棄這些片段房轿，并不是因為不重要，而是印象深刻程度與前三個相比稍有遜色所森。如下便是被我舍棄掉的一些記憶片段及舍棄的原因囱持，仍按時間先后的順序展開描述：
第一段是小學階段。五年級的春天焕济，學校組織學生集體參觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范學校纷妆，那是我第一次真正意義上看到外面的世界。現(xiàn)在還清晰記得當時聽這個消息的興奮感晴弃，甚至為此專門讓媽媽做了一雙新鞋子掩幢，準備了洗得嶄新的衣服逊拍，高興了好幾天。出游的那天际邻，跟著長長的隊伍芯丧，內(nèi)心想象著學校的布置以及一會上公開課的情景，無限的期待世曾。進到學校之后缨恒，看到別人有我們所沒有的漂亮的教室、先進的設備轮听、統(tǒng)一標準的校服骗露，真是有種羨慕和大開眼界的感覺。也就是從那個時候起血巍，探索外面無限廣闊世界的萌芽在我心中默默生長萧锉，成為我一直以來堅持學習的動力。現(xiàn)在回憶起來就更加意識到了視野拓寬的重要性述寡，尤其是在價值觀柿隙、世界觀初步形成的學生時代。因此辨赐，在以后的教學中优俘，我會注重幫助學生拓寬視野，追求更廣闊的天地掀序。如果說這次經(jīng)歷從外部拓寬了我的視野帆焕，但四年級數(shù)學高分的那段經(jīng)歷則是由內(nèi)而外的自我覺醒，那段經(jīng)歷所帶給我的觸動更大不恭，所以我舍棄了五年級的這一段經(jīng)歷叶雹。
第二段是初中階段。剛上初一的那年换吧，一切都充滿新奇感折晦，新環(huán)境、新同學沾瓦、新老師等等满着，但是最新奇的要數(shù)新的教學方式。當時班里大概有50-60個學生贯莺，班主任將我們分為6組风喇，每組8-10人，而且以組為單位將桌子拼在一起缕探，大家能夠面對面交流魂莫。因為這種座位的排列形式，上課的方式也以討論式教學為主爹耗。數(shù)學課上一起推算公式耙考，生物課上一起觀察顯微鏡谜喊，英語課上彼此熱情洋溢地交流，全班同學學習的情緒都非常高漲倦始，這是我之前所沒有接觸過的《范簦現(xiàn)在重新回憶這段經(jīng)歷時，從學生的視角來看楣号，這種討論式教學方法確實效率高最易，也能充分發(fā)揮學生的主動性怒坯，做到以生為本炫狱。正如陶行知先生所說的，“好的先生不是教書剔猿，不是教學生视译，乃是教學生學”。這種討論式的教學要比“滿堂灌”式的教學效果好很多归敬，值得提倡和借鑒酷含。之所以舍棄這段經(jīng)歷，或許是因為自己挑戰(zhàn)數(shù)學老師權威的那段經(jīng)歷更能帶給我自信吧汪茧。
第三段是高中階段椅亚。上篇文章提到過我的高中生活多是痛苦和掙扎的，現(xiàn)在細想舱污，或許高一入學第一個月的狀態(tài)就是整個高中的縮影呀舔。剛學習高一的知識其實是并不難的，但是因為剛?cè)雽W各個方面的不適應扩灯，沒有調(diào)整好節(jié)奏媚赖，從而導致用力過度。比如特別嚴控自己的學習時間珠插，甚至在課下休息時也要時刻回憶上課的內(nèi)容或是做筆記惧磺，全靠時間投入來堆積知識，把自己搞得身心俱颇沓牛∧グ現(xiàn)在的我，從當年那段經(jīng)歷中抽身出來去看顾患，那時的掙扎其實不在于學習知識本身番捂，而在于自身的內(nèi)耗，對時間的執(zhí)念描验、和別人比較白嘁、對自己的懷疑等等。內(nèi)耗是最耗人的膘流，當別人都拿出大部分甚至全部的精力和外部作斗爭時絮缅，我則是大部分時間和自己作斗爭鲁沥，必然兩敗俱傷。因此耕魄，凡事不可用力過度画恰，人生也要像彈簧一樣，有張有弛吸奴，允許自己允扇、接納自己、取悅自己则奥。之所以舍棄這段經(jīng)歷考润，是因為在寒冷的冬天，溫暖是最重要的读处，尤其是自己的老師真誠的關心糊治。
以上便是我對被舍棄片段的回憶，歡迎各位批評指正罚舱，謝謝閱讀井辜！
