《干就對(duì)了》這本書，乍看書名和作者簡介，我以為是一本給人“洗腦”的書籍怕享，當(dāng)我看到書中提到如何管理職員丹擎，如何制定管理體系和運(yùn)營結(jié)構(gòu)時(shí)尾抑，覺得這更應(yīng)該是一本適合領(lǐng)導(dǎo)層面的人來讀的書目。但細(xì)想來蒂培，我們作教育工作者再愈，在平時(shí)的工作中，在管理班級(jí)和課堂中护戳，和公司相比翎冲，除了工作性質(zhì)不同之外，道理其實(shí)是一樣的媳荒。
1.用心
? 書中說到“管理者一定要記住以下三點(diǎn)抗悍。 1.員工不是工具驹饺，他是一個(gè)活生生的人，作為人他就會(huì)有自己的想法缴渊、喜好和訴求赏壹，所以我們不能用我們自己的想法和喜好理解員工。 2.人都有情緒衔沼，特別是會(huì)有負(fù)面情緒蝌借。當(dāng)員工的負(fù)面情緒無法化解時(shí)，所有的流程指蚁、方法菩佑、管理手段都是無效的∧”雖然我不是領(lǐng)導(dǎo)擎鸠，只是一名普通的教師，但看到這樣的話語缘圈，我也很有感觸劣光，我們的教育教學(xué)工作千頭萬緒，每天的工作都很繁雜糟把，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟稠?xiàng)工作進(jìn)展的不順利或者學(xué)生的問題绢涡，出現(xiàn)了負(fù)面情緒，如果學(xué)校在對(duì)你的傾訴置之不理的同時(shí)遣疯，還會(huì)再讓你克服困難雄可，額外給你多加任務(wù)時(shí)，相信此時(shí)的你缠犀，一定會(huì)崩潰数苫，在怨言和郁悶中去執(zhí)行的任務(wù)，相信效果不會(huì)盡如人意辨液。同樣虐急，我們換位思考一下，如果我們老師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中滔迈，忽視了學(xué)生的情緒和感受止吁，相信我們的工作也不會(huì)有很好的成效，
“人的心態(tài)燎悍、情緒是影響工作的重要因素敬惦，所以當(dāng)我們使用管理工具時(shí)，一定要注意員工和自己的心態(tài)谈山。如果出現(xiàn)方法都對(duì)但結(jié)果就是不行的情況俄删，我們就要看看員工的心態(tài)是不是出了問題，要及時(shí)給予開導(dǎo)，幫他們解決心理問題畴椰，再進(jìn)行技能輔導(dǎo)臊诊，這樣的效果往往比較好。業(yè)務(wù)執(zhí)行不到位迅矛，很多時(shí)候都是人的心態(tài)出了問題妨猩。”這句話讓我很有感觸秽褒。有的老師壶硅，工作很認(rèn)真，勤勤懇懇销斟，但為什么量化考核都不是很理想庐椒，其實(shí)細(xì)細(xì)想來，她的工作過于機(jī)械化蚂踊，拿班級(jí)管理來說约谈，紀(jì)律，衛(wèi)生犁钟，桌椅等問題棱诱，這位老師的要求都很嚴(yán)格，出現(xiàn)問題涝动，就要問責(zé)學(xué)生迈勋，管時(shí)，效果就好點(diǎn)醋粟，不管時(shí)靡菇，班級(jí)一團(tuán)亂麻。學(xué)生對(duì)他沒有親近感米愿，更沒有把她的話放在心上厦凤。如果這位老師能對(duì)學(xué)生多用些心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心育苟，去多關(guān)心较鼓，了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生宙搬，相信很多問題就都能迎刃而解笨腥。
2.用人
? “ 很多時(shí)候我們確立了一個(gè)好目標(biāo)，制訂了一個(gè)好計(jì)劃勇垛，但最終卻沒能落實(shí)成功，原因之一就是我們沒有選對(duì)人士鸥。沒有選對(duì)人闲孤，再多的精力、資源投入也沒用，因?yàn)樵诓缓线m的人身上花時(shí)間是管理最大的浪費(fèi)讼积。所以人選對(duì)了肥照，目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)∏谥冢”班級(jí)管理何嘗不是這樣的呢舆绎，班干部的選拔和建立何等重要，我曾經(jīng)在選拔班干部時(shí)们颜，一味的只看表面吕朵，有些學(xué)生在老師的面前表現(xiàn)的特別熱情和主動(dòng)，可是真到了“新官上任后”卻只有三分鐘的熱度窥突，班干部的職責(zé)不能很好的執(zhí)行下去努溃。但如果我們選對(duì)了班干部，不僅對(duì)班干部是一種培養(yǎng)阻问，對(duì)于我們班級(jí)管理也起到了事半功倍的效果梧税。
? 書中還講到了一些公司內(nèi)部的運(yùn)營架構(gòu)和經(jīng)營模式，自己的理解水平有限称近，還未能參透第队，還要繼續(xù)研讀，爭取把書中的經(jīng)驗(yàn)和管理方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)當(dāng)中刨秆，為自己的工作助力凳谦。
