? ? ? 摘要:觀課議課作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑蚕礼，對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量烟具、促進教師成長具有重要意義。本文基于《觀課議課與教師成長》一書中的理念奠蹬，結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校每周一次的分學(xué)科校本教研活動實際朝聋，探討了如何有效進行課堂觀察。通過明確觀察目標(biāo)囤躁、分工合作記錄冀痕、實時交流反饋及持續(xù)跟進等策略，旨在構(gòu)建一套系統(tǒng)化的課堂觀察體系狸演，為教師的專業(yè)成長提供有力支持言蛇。
關(guān)鍵詞:觀課議課；課堂觀察宵距；教師專業(yè)發(fā)展腊尚；校本教研
? ? ? 一、引言
? ? ? 課堂觀察是教師專業(yè)成長的重要途徑之一满哪，它能夠幫助教師深入了解課堂教學(xué)情況婿斥，發(fā)現(xiàn)存在的問題劝篷，提出改進建議，從而提升教學(xué)質(zhì)量受扳。然而携龟，在實際操作中，課堂觀察往往存在目標(biāo)不明確勘高、記錄不詳細(xì)峡蟋、反饋不及時等問題，影響了其效果的發(fā)揮华望。因此蕊蝗，探索有效的課堂觀察策略，對于促進教師專業(yè)成長具有重要意義赖舟。
? ? ? ? 二蓬戚、課堂觀察的理論基礎(chǔ)
? ? ? （一）影響課堂質(zhì)量的因素
? ? ? ? 影響課堂質(zhì)量的因素主要包括教師、學(xué)生和教學(xué)憑借宾抓。在理想的課堂教學(xué)中子漩，這三者應(yīng)在課堂情境中互相影響，共同發(fā)揮作用石洗。教師作為教學(xué)活動的組織者幢泼、引導(dǎo)者和參與者，其專業(yè)素養(yǎng)讲衫、教學(xué)理念和教學(xué)方法對課堂質(zhì)量具有決定性影響缕棵。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)態(tài)度涉兽、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效也是衡量課堂質(zhì)量的重要指標(biāo)招驴。而教學(xué)憑借，如教材枷畏、教具别厘、教學(xué)環(huán)境等，則為課堂教學(xué)提供了必要的支持和保障拥诡。
? ? （二）課堂觀察的變革趨勢
? ? ? 隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)實踐的深入發(fā)展触趴，課堂觀察也呈現(xiàn)出一些新的變革趨勢。一是從批評走向建設(shè)袋倔，強調(diào)少做批判雕蔽，多做研究和展望，以積極宾娜、建設(shè)性的態(tài)度觀察課堂批狐，為教師提供有針對性的改進建議。二是從旁觀者走向助教，鼓勵觀察者積極參與課堂教學(xué)活動嚣艇，與教師形成合作關(guān)系承冰，共同促進學(xué)生的發(fā)展。三是從統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)走向權(quán)變意識食零，尊重教師的個性和差異困乒，從教師的實際出發(fā)，制定個性化的觀察標(biāo)準(zhǔn)和評價體系贰谣。四是從要素觀察走向情境觀察娜搂，強調(diào)基于實際情境和實踐情況進行關(guān)系觀察和整體觀察，以更全面地理解課堂現(xiàn)象吱抚。
? ? ? ? 三百宇、有效進行課堂觀察的策略與實踐
? ? ? （一）明確觀察目標(biāo)，聚焦學(xué)科特點
? ? ? ? 在進行課堂觀察之前秘豹，首先要明確觀察目標(biāo)携御，聚焦學(xué)科特點。根據(jù)每周的教研主題和學(xué)科特性既绕，制定具體的觀察量表啄刹，關(guān)注教師的教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及師生互動等方面凄贩。例如誓军，在語文課堂中，可以重點關(guān)注教師的文本解讀能力怎炊、學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力谭企；在數(shù)學(xué)課堂中廓译，則可以關(guān)注教師的解題技巧講解评肆、學(xué)生的邏輯思維和計算能力等。通過明確觀察目標(biāo)非区，可以更有針對性地收集和分析課堂信息瓜挽，為后續(xù)的反饋和改進提供依據(jù)。
? ? ? （二）分工合作征绸，細(xì)致記錄
? ? ? ? 為了確保課堂觀察的全面性和準(zhǔn)確性久橙，教研組應(yīng)做好具體的分工表，明確每位成員的觀察任務(wù)管怠。每位成員負(fù)責(zé)觀察不同方面淆衷，如教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與度渤弛、課堂氛圍等祝拯，并詳細(xì)記錄觀察結(jié)果。在記錄過程中，可以采用文字描述佳头、圖表展示鹰贵、視頻錄制等多種方式，以便更直觀地呈現(xiàn)課堂現(xiàn)象康嘉。同時碉输，觀察者還應(yīng)注意記錄自己的思考和感悟，以便在后續(xù)的交流和討論中分享和借鑒亭珍。
? ? ? （三）實時交流敷钾，即時反饋
? ? ? 觀察過程中，成員間應(yīng)保持實時交流肄梨，及時分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)闰非。可以通過輕聲交流峭范、即時通訊工具等方式進行溝通和互動财松。課后，及時匯總觀察結(jié)果纱控，與教師進行面對面反饋辆毡。在反饋過程中，要注重以建設(shè)性的方式提出問題和建議甜害，避免過于批評和指責(zé)舶掖。同時，還要鼓勵教師積極回應(yīng)反饋尔店，提出自己的困惑和想法眨攘，以便形成更加深入的交流和討論。通過實時交流和即時反饋嚣州，可以促進觀察者與教師之間的有效溝通鲫售，共同尋找解決問題的策略和方法。
? ? ? （四）持續(xù)跟進该肴，形成閉環(huán)
? ? ? 觀察反饋后情竹，并不意味著課堂觀察活動的結(jié)束。相反匀哄，它應(yīng)該是一個持續(xù)改進和優(yōu)化的過程秦效。因此，需要持續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)改進情況涎嚼，形成“觀察—反饋—改進—再觀察”的良性循環(huán)阱州。在這個過程中，觀察者可以定期回訪課堂法梯，了解教師的教學(xué)改進情況苔货，并提供進一步的指導(dǎo)和支持。同時，還可以組織定期的教研活動蒲赂，邀請教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和反思阱冶，以便在更廣泛的范圍內(nèi)推廣和借鑒。通過持續(xù)跟進和形成閉環(huán)滥嘴，可以不斷推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的專業(yè)成長木蹬。
? ? ? ? 四、案例分析
? ? ? 以我們學(xué)校嘗試的一次語文課堂觀察為例若皱。觀察者根據(jù)教研主題和學(xué)科特點镊叁，制定了觀察量表，重點關(guān)注了教師的教學(xué)策略走触、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及師生互動等方面晦譬。在觀察過程中，觀察者詳細(xì)記錄了教師的教學(xué)環(huán)節(jié)互广、提問方式敛腌、學(xué)生回答情況等信息，并拍攝了部分課堂實錄惫皱。課后像樊，觀察者及時與教師進行了面對面反饋，指出了教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足旅敷，并提出了具體的改進建議生棍。教師積極回應(yīng)了反饋，表示將針對問題進行改進和優(yōu)化媳谁。在接下來的幾周里涂滴，觀察者持續(xù)跟進教師的教學(xué)改進情況，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升晴音。學(xué)生的參與度更高了柔纵，課堂氛圍也更加活躍了。這一案例充分說明了有效進行課堂觀察對于提升教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長的重要作用段多。
? ? ? 五首量、結(jié)論與展望
? ? ? ? 本文基于觀課議課的視角壮吩，探討了如何有效進行課堂觀察的策略與實踐进苍。通過明確觀察目標(biāo)、分工合作記錄鸭叙、實時交流反饋及持續(xù)跟進等策略觉啊，可以構(gòu)建一套系統(tǒng)化的課堂觀察體系，為教師的專業(yè)成長提供有力支持沈贝。然而杠人，課堂觀察是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，需要觀察者具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和觀察能力。因此嗡善，在未來的研究中辑莫，可以進一步探討如何提升觀察者的專業(yè)素養(yǎng)和觀察能力，以及如何將課堂觀察與教師的日常教學(xué)工作更加緊密地結(jié)合起來罩引，以更好地促進教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提升各吨。同時，還可以探索更多元化的課堂觀察方式和手段袁铐，如利用信息技術(shù)進行遠(yuǎn)程課堂觀察等揭蜒，以適應(yīng)不同學(xué)校和教師的需求。
? ? ? 參考文獻(xiàn)
1. 《觀課議課與教師成長》陳大偉
