越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了親子教育、親子閱讀的重要性馁菜。
在孩子還沒進(jìn)入小學(xué)的這段親子時(shí)光里，繪本成了親子閱讀最好的選擇铃岔。
但汪疮，也有很多家長(zhǎng)走進(jìn)了繪本閱讀的誤區(qū)。
一毁习、等孩子大一點(diǎn)了再看繪本
“我家孩子才幾個(gè)月铲咨，不用看書（繪本）吧？”
“一兩歲就看繪本蜓洪？字都還不認(rèn)識(shí)呢纤勒，會(huì)不會(huì)太早了？”
我們很多人對(duì)繪本有一種偏見：認(rèn)為繪本是給3-6歲的孩子讀的隆檀。孩子太小摇天，讀不懂；孩子大一點(diǎn)恐仑，繪本對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就太低幼了泉坐。
其實(shí)繪本閱讀是沒有年齡限制的，下至襁褓嬰兒上至百歲高齡的老人都可以讀繪本裳仆。
0-1歲的孩子腕让，安全、顏色鮮艷的布書是較好的選擇歧斟，這類書籍可以開發(fā)孩子的視覺和觸覺纯丸，而且撕不爛哦！
1-2歲的孩子静袖，洞洞書觉鼻、立體書可以激發(fā)孩子對(duì)書的興趣，讓孩子感覺到“閱讀”和“書”是好玩的队橙。在內(nèi)容的選擇上坠陈，可以選一些認(rèn)知類的繪本。
3-6歲的孩子捐康，這個(gè)年段的孩子在繪本的選擇上就沒有太多限制了仇矾，培養(yǎng)生活習(xí)慣的解总、鍛煉孩子自信心的、幫助孩子樹立正確價(jià)值觀的繪本都值得讀一讀倾鲫。
二、把繪本當(dāng)做識(shí)字工具
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佣嗾J(rèn)幾個(gè)字乌昔，會(huì)把身邊的一切材料運(yùn)用起來(lái)：電視、路邊收到的宣傳單磕道、電梯廣告等等。
繪本也不例外溺蕉。很多家長(zhǎng)在陪孩子讀繪本時(shí)候，會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地叫孩子讀疯特。
繪本是集文學(xué)性與藝術(shù)性于一體的一種書籍哗魂，它的圖畫和文字一樣重要，家長(zhǎng)們切不可只把繪本當(dāng)做孩子識(shí)字的工具漓雅，應(yīng)該好好地把繪本利用起來(lái)录别，豐富孩子的精神世界。
三邻吞、給孩子選组题、讀“有用”的繪本
什么樣的繪本有用呢？你可能會(huì)說(shuō)：
“可以讓孩子多認(rèn)字的抱冷〈蘖校”
“能夠講清楚一個(gè)道理的⊥冢”
繪本閱讀沒有那么多功利性的因素赵讯，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單陪著孩子一起讀就好。
不要想著耿眉，我買這個(gè)繪本瘦癌、我給孩子讀這個(gè)繪本一定要達(dá)成什么樣的目標(biāo)。這樣的閱讀毫無(wú)趣味性可言跷敬，久而久之讯私，孩子也會(huì)越來(lái)越討厭閱讀。
四西傀、簡(jiǎn)單念一遍后結(jié)束
雖然親子陪伴斤寇、閱讀的重要性越來(lái)越深入人心，但由于家長(zhǎng)沒時(shí)間或者其他的一些原因拥褂，很多家長(zhǎng)在每次親子閱讀的時(shí)候都是草草了事娘锁，一本繪本，給孩子念一遍后就結(jié)束了饺鹃。
親子間的繪本閱讀莫秆，可不是念一遍繪本上的文字就可以了间雀。家長(zhǎng)在與孩子共讀時(shí)，還可以加上一些親子互動(dòng)镊屎，讓親子閱讀更豐富惹挟。
五、提一些“傻傻的”問(wèn)題
就像上一條所說(shuō)缝驳，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔層H子閱讀的時(shí)間太單調(diào)连锯，會(huì)試圖向孩子提問(wèn)，如：
“這個(gè)小孩很聰明對(duì)不對(duì)用狱？”
“這個(gè)大灰狼是不是個(gè)大壞蛋呢运怖？”
其實(shí)，這些問(wèn)題很“傻”夏伊。
你這么問(wèn)是想讓孩子怎么回答呢摇展？你已經(jīng)把答案都固定了，孩子只能回答“對(duì)”“是”溺忧。這些問(wèn)題對(duì)孩子的思維等各方面的能力培養(yǎng)沒有任何作用吗购。
所以，家長(zhǎng)們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候捻勉，盡可能的問(wèn)一些“開放性”的問(wèn)題刀森，讓孩子自己去找答案，但是這些問(wèn)題也別太難埠偿。不然冠蒋，親子互動(dòng)就會(huì)成為你一個(gè)人的獨(dú)角戲。家長(zhǎng)們可以這樣提問(wèn)抖剿，如：
“這本書的主人公是誰(shuí)呀斩郎？”
“除了他喻频，書中還有哪些人物呢？”
“你喜歡哪一個(gè)人物呢？”
今天要和大家分享的就是這些妓布，如果你家里也有小孩匣沼，那就關(guān)注我們吧乃秀！
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圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
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