一续室、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)波材，為什么1961年的潑水節(jié)特別難忘股淡？（試著用上“因?yàn)?..所以...”這樣的句式來(lái)回答。）
2.人物介紹
周恩來(lái)到底是誰(shuí)呢廷区？你對(duì)他有多少了解唯灵？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充總理一夜的工作隙轻、睡衣等故事埠帕。）
設(shè)計(jì)意圖：由于本單元是以偉人編寫(xiě)的，而周恩來(lái)離孩子們的生活較遠(yuǎn)大脉，因此孩子們很難感受到周總理身上的品質(zhì)以及人們對(duì)周總理敬愛(ài)的原因搞监。通過(guò)對(duì)周總理故事的補(bǔ)充，讓學(xué)生靠近人物镰矿，感知人物琐驴，體會(huì)總理的辛苦、勤儉秤标。
二绝淡、課文品析
1.自讀第一二自然段，思考：傣族人民要和這么好總理過(guò)潑水節(jié)心情是怎樣的苍姜？通過(guò)朗讀牢酵，讀出傣族人民的激動(dòng)心情。
抓住火紅火紅和一年一度這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行拓展衙猪。（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)馍乙，并且舉一反三運(yùn)用詞語(yǔ)。）
2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的垫释？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段丝格，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，再與同桌講一講棵譬。
設(shè)計(jì)意圖：抓住“四面八方显蝌，撒滿鳳凰花的花瓣，一條條龍船和一串串花炮”這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)體會(huì)人們的熱情和期待订咸。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好：人們歡呼著：“周總理來(lái)了曼尊！”這句話酬诀。
3.出示總理出場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你看到的周總理是什么樣的骆撇？
設(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)照學(xué)習(xí)周總理的著裝內(nèi)容瞒御，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理和藹可親，笑容滿面的形象艾船。感受總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣的用心葵腹。
4.周總理是怎樣和傣族人民一起慶祝節(jié)日的？（自讀第四第五兩個(gè)自然段屿岂，畫(huà)出描寫(xiě)總理動(dòng)作的句子。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞學(xué)習(xí)總理潑水的場(chǎng)景鲸匿。
（2）聯(lián)系課后第2題爷怀，試著用上象腳鼓，鳳凰花带欢，銀碗和柏樹(shù)枝這4個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述總理和傣族人民潑水的場(chǎng)景运授。
5.通過(guò)“周總理會(huì)把水潑到誰(shuí)的身上，會(huì)祝福些什么乔煞？”以及“傣族人民又會(huì)怎樣祝赣蹼總理”這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理和傣族人民心連心渡贾，互相牽掛的深厚情誼逗宜。
6.讀最后3個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受1961年潑水節(jié)的開(kāi)心幸福以及難忘空骚。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生重音輕讀纺讲，深情淺讀。讀出陶醉其中的感覺(jué)囤屹。
三熬甚、拓展
補(bǔ)充總理外交上的機(jī)智應(yīng)對(duì)外媒的故事。
