首先喻犁，課堂重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿何缓，它的正確制訂和達(dá)成肢础，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。在這節(jié)課中吳老師在PPT上明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)碌廓，讓學(xué)生更直觀的清楚本課的重點(diǎn)內(nèi)容乔妈，有利于提高課堂效率。
其次氓皱，課堂評(píng)價(jià)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)勃刨，學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤或者偏離主題時(shí)波材，吳老師能及時(shí)加以引導(dǎo)并能夠耐心解答，防止挫傷學(xué)生自信心和課堂積極性身隐。對(duì)學(xué)生的朗讀廷区，會(huì)予以恰如其分的表揚(yáng)。同時(shí)吳老師上課時(shí)的音量不高不低贾铝，普通話字正腔圓隙轻，便于營造良好且平等的學(xué)習(xí)氛圍。
最后垢揩，課堂細(xì)節(jié)玖绿。在板書設(shè)計(jì)上簡潔明了，使用顏色不同粉筆叁巨，便于學(xué)生把握重點(diǎn)且避免了板書的呆板無趣斑匪。點(diǎn)學(xué)生回答問題時(shí)，不直呼學(xué)生全名锋勺，而是采用喊疊名的方式蚀瘸，更能拉近與學(xué)生之間的距離，產(chǎn)生親和力庶橱。
總得來說贮勃，這堂課的師生上課時(shí)的精神面貌、課堂進(jìn)程苏章、師生互動(dòng)頻率寂嘉、課堂重點(diǎn)都把握的十分恰當(dāng)奏瞬。
