? ? ? 在經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的今天滤淳，在一個(gè)數(shù)字信息化的時(shí)代，在課堂教學(xué)中屋群，我們要與時(shí)俱進(jìn)开伏，靈活運(yùn)用教學(xué)工具，輔助我們的教學(xué)冲茸，讓“教”充分發(fā)揮屯阀，讓“學(xué)”淋漓盡致。
形則達(dá)標(biāo)轴术，以求創(chuàng)新
?? 形式上难衰，我們追求多樣化，以求創(chuàng)新逗栽「窍《禮記》中說道：“茍日新，日日新彼宠，又日新鳄虱。” 創(chuàng)新如同活水凭峡，源源不斷地補(bǔ)給拙已，才能結(jié)出美麗香甜的果實(shí)。首先我們要熟悉教學(xué)工具的各項(xiàng)功能摧冀，先了解倍踪，再熟悉系宫，最后靈活運(yùn)用。要想達(dá)到靈活運(yùn)用這一質(zhì)變建车，就要先經(jīng)歷多次運(yùn)用這一量變扩借。在教學(xué)中，融合信息技術(shù)缤至，使用教學(xué)輔助設(shè)備往枷，就是為了讓“教”充分發(fā)揮，讓“學(xué)”淋漓盡致凄杯，也為了使信息化的設(shè)備功能用得恰到好處错洁，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使思維可視化戒突，而且給公開課也會注入一些新的想法屯碴。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，何處使用“挑人”比較合適膊存，哪里使用“搶權(quán)”更為恰當(dāng)导而，何時(shí)使用“相互評價(jià)”最合理。把課堂還給學(xué)生隔崎，讓教學(xué)效率最大化今艺。
內(nèi)則扎實(shí)，學(xué)之根本
? ? ? ? 內(nèi)容上爵卒，有了“麻吉星”的最強(qiáng)輔助虚缎，我們會學(xué)得更加扎實(shí)。所謂思維可視化钓株，就是能夠清晰知道每一位孩子是否掌握了這一知識點(diǎn)实牡。以前的教學(xué)中，老師只會千篇一律地問：“你們聽懂了嗎轴合？”孩子們都會回答：“聽懂了创坞。”但實(shí)際上受葛，總有那么幾個(gè)孩子是沒有聽明白题涨，沒有學(xué)會的。有了“麻吉星”這一教學(xué)設(shè)備总滩，在運(yùn)用“實(shí)時(shí)投票”這一功能時(shí)纲堵，我們就能清晰知道哪些孩子還未掌握。而且咳秉，有了“系統(tǒng)抽取”這一功能婉支，還能很好地保護(hù)孩子的自尊心鸯隅，也能更加大膽地學(xué)下去澜建，表達(dá)自己的想法向挖。
善于反思，教學(xué)相長
? ? ? ? 要使“教”充分發(fā)揮炕舵，“學(xué)”淋漓盡致何之，就要善于反思，教學(xué)相長咽筋。學(xué)生的潛能是無限的溶推，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題時(shí)奸攻，不是直接告訴孩子應(yīng)該怎么做蒜危，而是最大限度地相信他們，放開雙手睹耐，讓他們自己去探索辐赞、去發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)不僅有趣硝训，更有用响委，長遠(yuǎn)來說，奠定了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)窖梁。解放孩子的天性赘风，釋放孩子的想法。我想纵刘，這才是教育的目的邀窃。
