田洪鋆（2021）認(rèn)為跑筝，文獻(xiàn)資料需要管理套利，要不然在用的時(shí)候就是一場(chǎng)災(zāi)難奴璃。整理好文獻(xiàn)會(huì)助力我們的研究工作悉默，也會(huì)讓我們的文章更規(guī)范，論證更充分苟穆。文獻(xiàn)的篩選和編碼就是文獻(xiàn)管理工作[]（204頁(yè)）抄课。

基于以上文獻(xiàn)篩選標(biāo)準(zhǔn),本研究對(duì)檢索到的文獻(xiàn)開(kāi)展了兩輪篩選，同時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)閱讀以滾雪球方式補(bǔ)充新文獻(xiàn),最終納人有效樣本文獻(xiàn)82篇(SSCI76篇, CSSCI6篇)雳旅。隨后,研究者從文獻(xiàn)基本信息跟磨、實(shí)踐樣態(tài)、新規(guī)律攒盈、新理論抵拘、新模式、新原則型豁、新技術(shù)等方面進(jìn)行編碼[]（馮曉英僵蛛、何　春、宋佳欣與孫洪濤迎变，2022：39）充尉。由此可見(jiàn)，文獻(xiàn)的篩選是為了提升文獻(xiàn)的質(zhì)量衣形、補(bǔ)充新文獻(xiàn)驼侠；編碼是提升文獻(xiàn)管理的水平，按照研究?jī)?nèi)容分類(lèi)存放文獻(xiàn)資料谆吴。文獻(xiàn)的篩選和編碼伴隨著文獻(xiàn)的精細(xì)化閱讀泪电，為文獻(xiàn)綜述奠定了堅(jiān)實(shí)的資料基礎(chǔ)。

一纪铺、確定文獻(xiàn)篩選的標(biāo)準(zhǔn)

馮曉英等人（2022）認(rèn)為應(yīng)以是否重復(fù)相速、是否與本文獻(xiàn)研究主題高度、研究方法鲜锚、研究對(duì)象等相關(guān)等要素為標(biāo)準(zhǔn)篩選文獻(xiàn)突诬。（如下圖） ???

他們的研究成果，為我們一線教師文獻(xiàn)篩選提供了新思路芜繁。我們可以根據(jù)課題研究核心概念旺隙、研究?jī)?nèi)容，設(shè)定自己的文獻(xiàn)篩選標(biāo)準(zhǔn)骏令。筆者認(rèn)為蔬捷，文獻(xiàn)篩選和編碼要和文獻(xiàn)檢索同步進(jìn)行，文獻(xiàn)檢索可視為第一次文獻(xiàn)篩選和編碼。

二周拐、第一輪主題篩選

以“基于‘三專(zhuān)’理論的鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究”課題為例铡俐，研究?jī)?nèi)容為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論研究；鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究妥粟；專(zhuān)業(yè)閱讀审丘、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)交往的策略研究勾给；鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制研究滩报；鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)研究。其中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論研究的階段性研究成果是《鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀播急、實(shí)踐策略脓钾、運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)辦法---基于國(guó)內(nèi)外期刊的文獻(xiàn)綜述》，研究方法是文獻(xiàn)研究法桩警。

以“中國(guó)知網(wǎng)”為例可训，我第一次文獻(xiàn)篩選時(shí)，選擇高級(jí)檢索生真，主題是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”并含“三專(zhuān)理論”沉噩，發(fā)現(xiàn)只有《基于“三專(zhuān)”理論突破鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)瓶頸》《新教育視域下小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》兩篇文章捺宗。這說(shuō)明我們文獻(xiàn)篩選標(biāo)準(zhǔn)有誤柱蟀。本課題文獻(xiàn)篩選的主題應(yīng)確定為“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展理論是“三專(zhuān)”理論和鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的上位概念蚜厉。

三长已、第二輪條件篩選

以“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題進(jìn)行第二次文獻(xiàn)檢索，在中國(guó)知網(wǎng)主頁(yè)面“文獻(xiàn)檢索”共找到37,814條結(jié)果昼牛；在中國(guó)知網(wǎng)基教頁(yè)面（CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館）共找到126372條結(jié)果术瓮。由此可見(jiàn)，中國(guó)知網(wǎng)基教頁(yè)面（CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館）文獻(xiàn)資料更為豐富贰健。

依次以“發(fā)表年度”“來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)”“學(xué)科”進(jìn)行篩選胞四，找到11184條結(jié)果條結(jié)果。其中“發(fā)表年度”多選近五年伶椿，“來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)”多選期刊和博碩士辜伟，“學(xué)科”多選初等教育和教育理論。

四脊另、第三輪條件篩選

因第二輪條件篩選結(jié)果論文數(shù)量較多导狡，所以需要進(jìn)行第三輪條件篩選。依次以“機(jī)構(gòu)”“基金”“文獻(xiàn)來(lái)源”進(jìn)行第三次文獻(xiàn)檢索偎痛，共找到75條結(jié)果旱捧。其中“機(jī)構(gòu)”多選知名院校，如北京師范大學(xué)踩麦、華東師范大學(xué)等枚赡，“基金”多選全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題氓癌、教育部人文科學(xué)研究項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等權(quán)威項(xiàng)目标锄，“文獻(xiàn)來(lái)源”多選國(guó)家核心期刊顽铸。不是所有的文獻(xiàn)篩選都需要三輪，如果論文篩選數(shù)量過(guò)多料皇，可繼續(xù)減少篩選條件下選項(xiàng)谓松。如果篩選結(jié)果在百篇以?xún)?nèi)，就可以停止條件篩選践剂。

五鬼譬、第四輪閱讀篩選

對(duì)篩選的論文通過(guò)精細(xì)化閱讀，提煉核心觀點(diǎn)逊脯，刪除和研究主題關(guān)聯(lián)度不高优质、觀點(diǎn)重復(fù)的文獻(xiàn)資料。結(jié)合研究?jī)?nèi)容军洼，對(duì)精選的文獻(xiàn)資料進(jìn)行編碼存檔巩螃。針對(duì)文獻(xiàn)欠缺的相關(guān)研究?jī)?nèi)容再次補(bǔ)充新文獻(xiàn)。

六匕争、文獻(xiàn)的編碼

田洪鋆（2021）認(rèn)為避乏，可以通過(guò)分類(lèi)管理、引文文獻(xiàn)單獨(dú)管理甘桑、制作文獻(xiàn)列表拍皮、制作思維導(dǎo)圖等辦法對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行管理。

以“基于‘三專(zhuān)’理論的鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究”課題為例跑杭，對(duì)四輪篩選的文獻(xiàn)分類(lèi)編碼铆帽。分為A現(xiàn)狀調(diào)查研究類(lèi)、B策略研究類(lèi)德谅、C運(yùn)行機(jī)制研究類(lèi)爹橱、D評(píng)價(jià)研究類(lèi)、F其他類(lèi)五個(gè)文件夾窄做，將篩選的文獻(xiàn)歸類(lèi)放入文件夾愧驱。制作文獻(xiàn)列表，每讀完一份文獻(xiàn)浸策，收集篇名冯键、作者、期刊庸汗、期刊級(jí)別惫确、發(fā)表時(shí)間、本文參考文獻(xiàn)、作者核心觀點(diǎn)等內(nèi)容改化。文獻(xiàn)分類(lèi)和文獻(xiàn)列表的編碼要一一對(duì)應(yīng)掩蛤，方便后期撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)快速查閱。即文獻(xiàn)分類(lèi)和文獻(xiàn)列表A1一定是同一篇文章陈肛，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)需要的要素要收集齊全揍鸟，如本文的參考文獻(xiàn)等。

相信經(jīng)過(guò)四輪文獻(xiàn)篩選句旱，大家一定會(huì)找到心儀的阳藻、高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料，助力課題研究工作谈撒，提升課題研究質(zhì)量腥泥。