? ? ? ? 立足課標窒所，延伸課堂∏卸耍現(xiàn)在展示的課例可以說名家大師都有過研究，所以老課新上怎么才能推陳出新是現(xiàn)在每一個語文老師思考的問題钞速，聽完今天專家老師的課例我有了新的認識。

? ? ? 一嫡秕、以生為本渴语，人課相和

? ? ? 無論課文如何耳熟能詳，課例展示如何五彩繽紛昆咽，學(xué)生始終是第一次觸摸這一課驾凶，所以我們借鑒的立足點永遠是我們自己要上課的孩子，以生為本才能有真正的有效課堂掷酗。教師的作用其實就是橋梁调违，搭建文本與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，所以這個橋梁要順當汇在，不能高不可攀讓學(xué)生到不了文本的終點翰萨，也不能一平到底，讓學(xué)生了無生趣糕殉。

? ? ? ? 因為我們是橋梁亩鬼，我們就要借住一切資源與方法構(gòu)造自己殖告。人課合一那是頂級高手，所有憑借的手段——多媒體制作（包括文字設(shè)計雳锋、音頻黄绩、視頻的引用）、教具（課文內(nèi)容的簡化）以及教師語言都要與課文課堂相得益彰玷过。

? ? ? ? 陶佳佳老師執(zhí)教的《兩件寶》充分契合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣爽丹，在裙擺粘貼了小紅花以備獎品使用，開頭的我說你指辛蚊，來介紹我們的身體部位粤蝎，為我們充分認識雙手和大腦做了充足的準備，因為手要進行指認袋马，大腦要對耳朵聽到的指令做思考初澎。可以說雙手和大腦從課前工作到課后虑凛，這也與結(jié)束語首尾呼應(yīng)碑宴。陶老師的語言生動有趣，總是輕輕走到學(xué)生旁邊耐心傾聽與引導(dǎo)桑谍，讓一年級的學(xué)生充分享受自己的課堂延柠。

? ? ? 方艮老師用她深厚的文學(xué)功底豐富了學(xué)生的課堂體驗，震撼了臺下學(xué)習(xí)的我锣披。方老師的課堂讓我感受到作為一名語文老師就是行走的語文知識寶庫贞间，我們要多學(xué)習(xí)多思考多研究。方老師立足《楊氏之子》做了大量的文獻研究雹仿，借助《爾雅》《說文解字》解讀何為鳥榜跌，何為禽，延伸二年級學(xué)習(xí)的“隹”認識孔雀盅粪，激活與豐富學(xué)生的知識儲備钓葫。新課標要求豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以要想到達目標票顾，老師自己必須海納百川础浮，涵養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，厚積才能更好地在課堂輸出奠骄。

? ? ? ? 池州市的杜慧老師上的是習(xí)作課《推薦一本書》豆同，這可以說是教學(xué)的一大難點，學(xué)生一怕寫作文含鳞，所以如何調(diào)動學(xué)生就是愚公移山影锈。但是杜老師將習(xí)作的難度一步一步分解，給學(xué)生搭建支架。比如推薦一本書從封面信息開始鸭廷，再說說看點和評點枣抱，他山之石可以攻玉，他人之言更有說服力辆床。先寫再評再改佳晶，作文永遠都是改出來的，課堂上學(xué)生沉浸式寫作更能迸發(fā)學(xué)習(xí)的火花讼载。

? ? ? 下午我們安慶名師方芳老師帶著學(xué)生在廣闊無垠的天地里拾知識的麥穗轿秧。從識字解字到趣讀對話再到推薦閱讀，都是以學(xué)生為主場咨堤，貼近學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗菇篡。延伸升華環(huán)節(jié)借用學(xué)生學(xué)過的古詩詞進行寓言點撥，可謂是詩意滿滿一喘、以文化人逸贾，提升了學(xué)生的文化自信。方老師的課堂趣味滿滿津滞，靈動活潑，一張張美麗的自然之景灼伤，一段段悅耳的自然之聲讓學(xué)生陶醉在“天無邊無際大的很之中”触徐。特別是在讀青蛙與小鳥的對話中，小演員們用語氣與動作讓我們感受到小鳥面對青蛙執(zhí)迷不悟的咬牙切齒狐赡。

? ? ? ? 銅陵市陳紅娟老師執(zhí)教的《鐵杵成針》讓我們跨越千年感受李白的成長之旅撞鹉。陳老師緊扣“未成，棄去”“感其意”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進行拓展延伸颖侄。沒有對比就沒有感悟鸟雏，李白的棄與還是因為逢，那學(xué)生可能也會因為“逢”這節(jié)課览祖，“逢”大詩人李白的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而有所感發(fā)進而努力向?qū)W孝鹊。人生往往就是在于一次遇見，陳老師的課深厚又生動展蒂，文末不僅推薦閱讀《中國寓言故事》還結(jié)合李白的生平去誦讀李白的詩句又活，悟?qū)W習(xí)的真諦——只要功夫深，鐵杵磨成針锰悼。成長就是如此柳骄，唯有功夫深才能推陳出新。這個新也是在舊的基礎(chǔ)上守正而來箕般，語文課就是在不停地讀與思中生成耐薯、延伸。

? ? ? 二、傳授方法曲初，事半功倍

? ? ? 師者体谒，傳道授業(yè)解惑也。盡信書不如無書复斥，我們傳授知識的目的不在于知識的本身而在于讓學(xué)生掌握獲得知識的方法营密。

? ? ? 今天的五位老師都重視識字寫字的方法，比如寫字時一看寬窄目锭，二看高低评汰，三看重點筆畫；識字時可以借住拼音識字痢虹、在生活中識字被去、借住字典、加一加減一減等方法進行識字奖唯。特別是方芳老師利用板貼出示了讀好句子的方法惨缆，一是注意標點，二是聯(lián)系生活經(jīng)驗去讀丰捷，三是加入表情和動作來表達聲音坯墨。方法明確，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度病往，更增加了課堂生成的趣味性捣染。

? ? ? 課堂笑聲不斷，學(xué)習(xí)收獲不止停巷。且聽且思耍攘，且讀且行。