---------------朋友的委托（三）
文/李現(xiàn)風
? ? ? 每一個孩子都是一個鮮活的生命體，都是一個嶄新的世界，只有走進孩子的世界才能讓我們讀懂孩子的內心奥裸，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈嗜价。
? ? ? ?和孩子溝通完之后，我心情格外的爽幕庐，因為我在去之前和朋友說久锥，我不能保證一定能達到你想要的效果，因為我不知道孩子的具體情況如何异剥，也不知道我是否能打開孩子的心扉瑟由，只能盡最大能力去試一試。但交流的效果卻讓我和孩子都格外的滿意冤寿。
? ? ? 回來之后歹苦，我和朋友又進行了一番交流绿鸣。
? ? ? “今天和孩子交流的效果，出乎我意料之外的好暂氯，我自己都沒有想過×粱祝”我高興地說痴施。
? ? ? “快和我分享一下，我特別想知道究流±背裕”朋友迫不及待地說。
? ? ? “首相是孩子自己內心有強烈的想和人溝通的意愿芬探，也正是孩子的這個意愿神得，為我們今天良好的溝通埋下了很好的伏筆⊥捣拢”我和朋友說哩簿。
? ? ? 朋友耐心地聽著，并且說：“我們平時不怎么和孩子溝通酝静，自己只是覺得沒有必要节榜，需要什么給你就可以了”鹬牵”
? ? ? “我建議你盡量找時間宗苍，和孩子平時多溝通一下”￠唬”我和朋友建議地說讳窟。
? ? ? ?“我尋找到了和孩子共情的地方，我說我前一段時間心里抑郁到自己都想不開了敞恋，沒有想到這一句話丽啡，竟然使孩子眼睛一亮，應該是引起了孩子情感上的共鳴耳舅÷瞪希”我陶醉在和孩子的交流中說。
? ? ?“我們平時沒有和孩子交流的意識浦徊，當然也不會去找和孩子交流的插入口馏予，更不會找什么情感共鳴點】裕”朋友唉聲嘆氣地說霞丧。
? ? ? “情感上引發(fā)的共鳴，使孩子愿意打開心扉和我交流自己想自殺的念頭冕香，我認為只要這個念頭講述出來了蛹尝，心里的情緒就得以宣泄出來后豫，內心的釋放可以使孩子的情緒穩(wěn)定，自然也可以打消孩子自殺的念頭突那〈炷穑”我繼續(xù)回憶著說。
? ? ?“你教我一下愕难，以后我該怎么和孩子交流早龟。”朋友誠懇地說猫缭。
? ? ?“我只是建議你和孩子多交流葱弟，至于怎么交流還要看在和孩子相處的過程之中，如何去走進當時教育的情境猜丹，如何去尋找教育的情調芝加，我沒有具體的辦法，因為每一個孩子都有他自己的獨特性射窒，每一次交流也都有獨特的情境藏杖，說的不好聽點就是，我們也是在和孩子的交流中‘察言觀色’的去找尋著解決問題的辦法脉顿≈剖校”我坦誠地和朋友說。
? ? ?“那好吧弊予！我往后盡量和孩子多交流祥楣，不過這一次還是要多多感謝你，”朋友即無奈有誠懇地帶著謝意說汉柒。
?每個孩子都是一個世界误褪，在和孩子相處的過程之中，我們需要找尋一種教育的機智碾褂，一種教育的智慧兽间，來引發(fā)孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，從而讓孩子得到心靈上的撫慰正塌，我們才能以兒童的方式走進兒童的世界嘀略，順應兒童發(fā)展的內在可能性去引導兒童、成就兒童乓诽。
