孩子的未來是由父母設(shè)計(jì)的棠赛，父母的教育理念和方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在物質(zhì)生活水平不斷提升的現(xiàn)代社會(huì)膛腐，為人父母都十分重視孩子的健康成長(zhǎng)睛约，特別是在面對(duì)困難時(shí)，如何培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)哲身！
與樂觀心態(tài)相反的是習(xí)慣性無助辩涝。習(xí)慣性無助指的是，由于曾經(jīng)多次的失敗經(jīng)歷勘天，使個(gè)人在今后的人生中面對(duì)問題都表現(xiàn)出消極逃避的心態(tài)怔揩。在培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的樂觀心態(tài)時(shí)，要極力避免孩子陷入習(xí)慣性無助的思維模式中脯丝。
一.獲得掌控能力
孩子的成長(zhǎng)就是伴隨著她們不斷獲得掌控能力的過程商膊。從學(xué)會(huì)吃飯走路再到穿衣識(shí)字，孩子每一步的成長(zhǎng)都是獲得內(nèi)心掌控力的過程巾钉。而孩子通過努力而獲得的成就并不被自己所知翘狱，做父母的要提醒孩子他們的每一次進(jìn)步，由于進(jìn)步而獲得了內(nèi)心的自信砰苍。
二.合理的批評(píng)
犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)過程中不可避免的經(jīng)歷潦匈，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)是孩子陷入了錯(cuò)誤的思維模式中阱高。比如，當(dāng)孩子不會(huì)解答題目時(shí)茬缩，做父母的一著急赤惊，便會(huì)脫口而出：“你怎么這么笨？看來你不是讀書這塊料…”這樣以偏概全凰锡，否定全局的批評(píng)風(fēng)格會(huì)讓孩子覺得自己就是父母所說的那樣的“笨”孩子未舟，在這種“笨孩子”思維模式的影響下，孩子就會(huì)因?yàn)橛X得自己笨而不去動(dòng)腦筋掂为，慢慢的發(fā)展成父母口中的“笨小孩”裕膀。
那么如果孩子在面對(duì)不會(huì)解答的題，我們?cè)撛趺唇逃赜禄肯纫页鏊粫?huì)解題的原因昼扛，是上課不認(rèn)真聽，還是題目真的太難了欲诺？父母最好指出造成不會(huì)解題的具體原因抄谐，然后對(duì)原因具體批評(píng)，并要給出孩子今后的具體做法加以指導(dǎo)扰法。這樣才能讓孩子知道犯錯(cuò)誤的原因蛹含，并懂得如何改正，成為父母所期待的好孩子塞颁。
三.捕捉思維
當(dāng)孩子不聽話時(shí)浦箱，在臨睡前哭著鬧著要玩玩具時(shí)，這時(shí)可以抓住機(jī)會(huì)幫助他打開思維祠锣，學(xué)會(huì)換位思考憎茂。
你可以問他，為什么這么晚了要玩玩具锤岸？如果他拒接回答，接著哭鬧板乙，可以繼續(xù)問是偷，媽媽為什么不讓你玩玩具？
孩子就會(huì)試著站在媽媽的立場(chǎng)上募逞，回答說蛋铆，因?yàn)樘砹耍魈爝€要上幼兒園放接。
繼續(xù)接著問道刺啦，如果這么晚了還不睡在玩玩具，后果會(huì)怎么樣纠脾？
孩子一定會(huì)說玛瘸，太晚玩玩具蜕青，明天起不來，上學(xué)會(huì)遲到…
通過不斷得從各個(gè)角度去提問孩子糊渊，讓孩子站在不同角度去思考問題右核，而不至于讓他從小養(yǎng)成偏執(zhí)的態(tài)度。
四.幫助他學(xué)會(huì)解決問題渺绒。
上述說到贺喝，孩子是通過不斷學(xué)會(huì)對(duì)事物的掌控能力，進(jìn)而獲得了樂觀自信的心態(tài)的宗兼。所以躏鱼，在孩子面臨困難時(shí)，家長(zhǎng)要積極的引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)解決殷绍。
例如染苛，你的孩子在幼兒園里借了別人的童話書回家看，不小心給撕壞了篡帕。這時(shí)候殖侵，孩子要怎么解決呢？
先讓孩子預(yù)測(cè)一下镰烧，這件事的最壞結(jié)果是什么拢军？可能是那位借書同學(xué)從此以后要和你的孩子絕交。
面對(duì)最壞的結(jié)果怔鳖，你的孩子有什么補(bǔ)救的辦法茉唉？補(bǔ)救的辦法就是買一本一摸一樣的書還給同學(xué)。
再問下孩子最好的結(jié)果是什么结执？孩子可能會(huì)預(yù)測(cè)最好的結(jié)果就是度陆，借書的小朋友會(huì)生氣，但還是原諒了自己献幔。
最后懂傀，再問下孩子如何避免最壞的結(jié)果發(fā)生，這時(shí)蜡感，你的孩子可能會(huì)想到買一本書送給借書的小朋友蹬蚁，并向小朋友道歉，以后把自己的玩具給別人分享郑兴。這樣孩子自己就能提前先壞的結(jié)果及時(shí)避免犀斋。
