初17聽課感悟
第三次聽初級課程绩蜻，昨晚上感覺自己找到了感覺，聽到了劉老師不僅教大家怎么做家長室埋，還在教大家怎么做咨詢師，教大家怎么問話伊约，語氣姚淆，語調(diào)，甚至停頓劉老師都不放過屡律，教給我們怎么做腌逢。我的收獲是：
1.鍛煉自己看到負向背后的正向期待的能力。
2.軟化的語言超埋，其實是一種能力搏讶，一種基本功，也是尊重霍殴，也是發(fā)自內(nèi)心的好奇媒惕，也是真誠的態(tài)度，也是家長来庭，咨詢師需要去訓練的能力妒蔚，然后用不確定的語言表達出來。（似乎月弛，好像肴盏，大概，或許帽衙，可能）
3.重新建構來訪者的行為菜皂，但是不一定說出來，可以更相信他厉萝，更理解他恍飘，大部分不說出來。
4.贊美是發(fā)自內(nèi)心的欣賞冀泻，可以用非言語表達常侣，比如點頭，豎起大拇指弹渔，這樣孩子更容易接納胳施。
5.家長可以有建議，可以引導肢专。咨詢師就是陪伴傾聽舞肆，焦點的咨詢沒有引導焦辅。
6.最好的技術就是我們自己，我們用心的陪伴椿胯。
7.焦點的建議就是沒有建議的建議筷登，一方面梳理出來的有效方法繼續(xù)，另一方面觀察生活中有什么有效的方法哩盲。
8.重復為大前方，剩者為王。
9.能來看心理咨詢是難得的廉油，是不容易的惠险，也不知道經(jīng)過了多少次掙扎，糾結抒线，痛苦才來到咨詢室的班巩，所以感受他的感受“你是怎么能來的”。
10.生活中許多人好話不會好好說嘶炭，“咋不凍死你抱慌！”“咋不喝死你！”背后是看重眨猎，在乎抑进。焦點是好話好好說，說出我們期待的宵呛，想要的单匣。
11.咨詢師聽到他的例外經(jīng)驗，在大腦里留個印宝穗，不一定會用户秤，但要有這個意識。
12.當你有改變時最希望誰先注意到呢逮矛？這個人就是他的重要他人鸡号。接下來保持好奇，萬能接話法“是什么讓你希望他先注意到呢须鼎？”這里有語氣鲸伴，語調(diào)，停頓晋控。這些非言語是基本功汞窗，需要訓練，它可以傳遞百分之好幾十的信息赡译，而且孩子一般還不會反感仲吏。
13.用這個重要他人的力量來改變他，重要他人希望他怎么做。
14.先把他和重要他人的感情建立鏈接裹唆，就是好奇誓斥，重要他人喜歡做什么，會說什么许帐，有什么特點劳坑，有哪些難忘的事，有那些讓你高興的事成畦，讓你幸福的事距芬，是什么讓你比較喜歡他呢？這個人有什么優(yōu)點羡鸥？（探討的越多蔑穴，影響越大）
15.他會希望你怎么做？如果他遇到這個事惧浴，他會怎么做，怎么說呢奕剃？是什么讓你感覺他會這樣說呢衷旅，假如他這樣說了，你會怎么做呢纵朋？用重要他人來影響孩子（來訪者）柿顶，觸動他。
18.問問孩子希望家長怎么幫助他操软，希望家長怎么做嘁锯。
19.允許他摔跟頭，允許他做小的選擇聂薪，摔著摔著就成長了家乘。
20.征求孩子的意見，感受孩子的不容易藏澳，你希望有什么變化仁锯，和他一起探討。
21.兩個孩子容易同胞競爭翔悠。
22.不觸碰危機干預业崖。
23.人在沒有希望感的時候是沒有力量學習的。所以給他希望感蓄愁，成就感双炕，掌控感，一小步行動帶來小希望撮抓，小成就妇斤。
24.每一個資源都可以具體化，表達好奇。
25.有在乎的點就好趟济，他就有希望有動力乱投，就怕萬念俱灰。
26.輕度抑郁癥是咨詢的范疇顷编。
27.來訪者說不要什么時戚炫，可以具體和他探討這個“不要什么”，然后“確實挺難的媳纬，你希望……”后面讓他接話双肤，咨詢師不說出來自己的理解。
28.他說孤獨無助時钮惠，可以問問是什么讓你感覺孤獨無助茅糜，還有呢？確實挺難的素挽，那蔑赘，那你希望……咨詢師不暴露自己，貼著他预明，讓他接話說出來自己希望的是什么缩赛，他聊到哪我們跟到哪，還是具體化撰糠。
29.煩死了酥馍，咋回事，愿意和媽媽說說嗎阅酪？咋煩呢旨袒，哦是挺讓人煩的，那术辐，那你希望……如果孩子不愿意說可能感覺不安全砚尽，不說就不說。
30.設置很重要术吗，儀式感很重要尉辑，有了儀式和設置可以堅持的更好。
31.有什么替代的方式
32.關系较屿，關系還是關系隧魄。建立鏈接，閑聊可以減壓隘蝎，聊他想聊得話題购啄，貼著他，狀態(tài)慢慢地變好嘱么，（父母是最親近的陌生人）真誠地聊他喜歡的狮含，他感興趣的。
30.探討主題，讓他總結一下聊了哪些几迄，他最想聊什么蔚龙，他希望有什么變化呢？有什么例外資源映胁，尊重他想聊得內(nèi)容木羹。
31.重新建構，從負向看到正向解孙，用難得坑填，用雖然（負向）但是（正向）。
