人的學習能力是與生俱來的芥驳，教師的工作不是教授具體的內容，而是要將學生的學習能力茬高、學習經(jīng)驗兆旬、學習興趣激發(fā)出來，促進他們通過自己的力量來獲得學習的成功怎栽。學生們真正做過丽猬、體驗過宿饱、快樂過的學習才是真正有效的學習。
在佐藤學先生看來脚祟，合作學習就是互惠學習刑棵，即通過同學之間的切磋和對話，豐富學生原有的經(jīng)驗愚铡，深化學生對某些事物的理解蛉签，建立知識之間的網(wǎng)絡；學生之間更能理解對方可能出現(xiàn)的困惑和問題沥寥，也更能體諒對方的情感和心態(tài)碍舍，在同伴的支持下，他們能夠挑戰(zhàn)更高難度的學習邑雅；合作學習關系的建立讓更多的學生得到傾訴和表達的機會片橡，他們的經(jīng)驗和知識進一步顯性化，也讓他們充分地表達自己在學習中遇到的問題淮野，并通過同伴之間的互助得到解決捧书。
合作學習讓學習逐漸減少對教師、對答案的依賴骤星，學生之間互相傾聽经瓷、互相傾訴、互相學習洞难，調動了所有學生各方面的積極性舆吮，提高了每個學生對知識的細化、組織和運用能力队贱，并同他人合作向未知的世界發(fā)起挑戰(zhàn)色冀。
