文|紫羅蘭
有人說(shuō)：“讀書(shū)姚糊，是門(mén)檻最低的高貴授舟。”
在當(dāng)下知識(shí)焦慮的時(shí)代释树，每個(gè)人都明白學(xué)習(xí)的重要性肠槽。許多人更是坦誠(chéng)自己有知識(shí)焦慮癥，覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀奢啥，學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)不夠多秸仙，不停的讀書(shū)、報(bào)課學(xué)習(xí)桩盲。
你也許讀過(guò)彼得?德魯克寂纪，但你管理組織、管理自己的行為改變了嗎赌结？你也許讀過(guò)菲利普?科特勒捞蛋，但你營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)自己的能力提升了嗎拟杉？你也許讀過(guò)一些職場(chǎng)指導(dǎo)書(shū)籍或是職場(chǎng)小說(shuō)，但除了唏噓感嘆量承，你的收入因此增加了嗎捣域？
大部分職場(chǎng)人在學(xué)習(xí)時(shí)“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)宴合，過(guò)后不動(dòng)”的問(wèn)題本質(zhì)上沒(méi)有改變焕梅。
所以，對(duì)于成人卦洽，如何將書(shū)中的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)才是學(xué)習(xí)和閱讀的關(guān)鍵贞言。
《這樣讀書(shū)就夠了》教你如何破解這個(gè)難題。作者用RIA拆書(shū)法告訴我們讀書(shū)如何學(xué)以致用阀蒂，提升學(xué)習(xí)能力该窗。這本書(shū)正適合那些因?yàn)闆](méi)時(shí)間弟蚀，沒(méi)精力，看不懂酗失、看不下去而覺(jué)得讀書(shū)難的職場(chǎng)人士义钉。
這本書(shū)的作者趙周，是拆書(shū)幫創(chuàng)始人规肴，教育實(shí)踐家捶闸，中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特邀專(zhuān)家，《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》拖刃、《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》專(zhuān)欄作家删壮。
一、讀書(shū)的重心是知識(shí)還是自己
當(dāng)我們仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)并不能簡(jiǎn)單的區(qū)分兑牡，但需要強(qiáng)調(diào)的是央碟，學(xué)習(xí)應(yīng)該分為不同類(lèi)型，一種是以考試均函、知識(shí)為中心亿虽，稱(chēng)為學(xué)院類(lèi)學(xué)習(xí)；另一類(lèi)是以自己為中心的致用類(lèi)苞也，后者的目的并不是把書(shū)讀完洛勉，而是自己能掌握相應(yīng)的能力，去改變行為和問(wèn)題墩朦，提升自己的價(jià)值坯认。
成年人的世界里翻擒，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該是知識(shí)還是自己氓涣？跟學(xué)習(xí)者的境界有關(guān)。
作者通過(guò)測(cè)試說(shuō)明了學(xué)習(xí)者的三個(gè)境界：初級(jí)學(xué)習(xí)者陋气，高級(jí)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)促進(jìn)者劳吠。
初級(jí)學(xué)習(xí)者把書(shū)當(dāng)成了權(quán)威，認(rèn)為學(xué)習(xí)是主要從呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案巩趁。學(xué)習(xí)更多的停留在了背誦知識(shí)的層面痒玩。
高級(jí)學(xué)習(xí)者能“治病”，治自己的病议慰。他們不對(duì)書(shū)負(fù)責(zé)蠢古，只負(fù)責(zé)解決自己的問(wèn)題，提升自己的能力别凹。能主動(dòng)有效學(xué)習(xí)草讶，并聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，把遇到的問(wèn)題當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)炉菲，而且會(huì)在應(yīng)用后“復(fù)盤(pán)”堕战，如此循環(huán)坤溃。
學(xué)習(xí)促進(jìn)者除“治病”外還能“救人”。他們可以通過(guò)教會(huì)別人而深刻掌握某個(gè)知識(shí)嘱丢，可以把一本致用類(lèi)圖書(shū)轉(zhuǎn)化為一堂課薪介，可以把相關(guān)知識(shí)拆為己用。同時(shí)自己的學(xué)習(xí)能力越驻，溝通能力汁政，思維能力能不斷得到強(qiáng)化。
《思想者》的作者查爾斯.漢迪說(shuō)：“知識(shí)雖然是基礎(chǔ)伐谈，但隨時(shí)可以?huà)仐壚猛辍Ｒ獙W(xué)會(huì)將推理應(yīng)用于個(gè)人生活”
成年人的學(xué)習(xí)應(yīng)用最重要，只有把書(shū)中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作生活中才是真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)诵棵。
說(shuō)得通俗點(diǎn)抠蚣，就是你要做書(shū)的主人。如果你始終將重心放在記住這些書(shū)中的知識(shí)上履澳，書(shū)就成了你的主人嘶窄。
二、有效的“拆書(shū)”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法
我們都有這樣的體會(huì)距贷，對(duì)于致用類(lèi)的書(shū)柄冲，當(dāng)主題、內(nèi)容一樣時(shí)忠蝗，如果不用考慮成本现横，我們更傾向于聽(tīng)一場(chǎng)6000元的培訓(xùn)，而不是看一本書(shū)阁最。
為什么很多成年人傾向于現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)戒祠，而自己學(xué)習(xí)卻達(dá)不到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的效果？
因?yàn)槌赡耆艘惶岬綄W(xué)習(xí)速种，多數(shù)人想到的都是拼命往大腦里塞資料姜盈。
但實(shí)際上職場(chǎng)人士遇到的問(wèn)題通常不在于“硬盤(pán)”里的文件不夠多，而在于“中央處理器”的處理能力不夠強(qiáng)配阵。
同時(shí)馏颂，我們自己也需要思考，為什么專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的收費(fèi)如此貴棋傍？它的價(jià)格比一書(shū)本的價(jià)格高出多倍不止救拉？
本書(shū)里提出了有效學(xué)習(xí)的五大公理——自我導(dǎo)向、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)瘫拣、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐亿絮、聚集于解決實(shí)際問(wèn)題和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。
同時(shí)給出了與五大公理相吻合的兩個(gè)公式幫助大家了解：
圖書(shū)=核心知識(shí)+書(shū)面表達(dá)
培訓(xùn)=核心知識(shí)+口頭表達(dá)+X
通過(guò)公式可以看出，這個(gè)X就是培訓(xùn)如此昂貴的根本所在壹无？那么這個(gè)X是什么葱绒？他的價(jià)值為什么如此巨大？
這個(gè)公式就是：X=A(拆為己用)= A1（反思經(jīng)驗(yàn)）A2（規(guī)劃應(yīng)用）A3（現(xiàn)場(chǎng)演練）
正如作者所說(shuō)“X是真正幫助學(xué)習(xí)者把核心知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力的元素”斗锭。這個(gè)元素稱(chēng)之為“內(nèi)化”地淀，即“拆為己用”。
也就是“拆為己用”才是真的有效學(xué)習(xí)岖是。
如何“拆為己用”帮毁，就是需要不斷的體驗(yàn)和反思。
成人應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)與自身工作豺撑、生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合關(guān)聯(lián)烈疚，并將其付諸于實(shí)踐過(guò)程，著眼于解決實(shí)際問(wèn)題聪轿，而不是學(xué)習(xí)文史類(lèi)的書(shū)籍一般緩慢的陶冶情操爷肝。
這些觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)，但卻能夠幫助我們快速得到收益陆错、滿(mǎn)足自身需求灯抛。
三、學(xué)以致用的便簽學(xué)習(xí)法
便簽學(xué)習(xí)法適用范圍是致用類(lèi)的圖書(shū)音瓷，它除了幫我們內(nèi)化知識(shí)之外对嚼，它更具有實(shí)操性。
三種不同的便簽可以采用不同顏色的便簽紙绳慎，分別用來(lái)做三類(lèi)筆記：（I纵竖、A1、A2）杏愤。
第1類(lèi)便簽（I）：用自己的語(yǔ)言重述信息靡砌。
第2類(lèi)便簽（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第3類(lèi)便簽（A2）：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）声邦。
I 是用自己的語(yǔ)言復(fù)述接收到的信息乏奥。復(fù)述的知識(shí)點(diǎn)要提煉成可操作的步驟,寫(xiě)好后貼在相應(yīng)的書(shū)頁(yè)渤刃。
A1聯(lián)系過(guò)去贾铝，將自己的經(jīng)驗(yàn)和書(shū)里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)禽拔。把它們寫(xiě)下來(lái)貼在I旁邊。A1一定要避免泛泛而談媳瞪，但凡沒(méi)有具體時(shí)間、事件的信息照宝，只能稱(chēng)為認(rèn)知蛇受，而非經(jīng)驗(yàn)。
A2 以后我怎么應(yīng)用厕鹃，我如何去做兢仰，如何去改乍丈，如何去行動(dòng)。首先要知道這件事對(duì)自己有多重要把将，然后設(shè)定目標(biāo)轻专。具體的規(guī)劃行動(dòng)要為自己解決問(wèn)題。這樣的便簽真正做到的就可以撕下來(lái)察蹲，沒(méi)有做到的則要分析調(diào)整请垛，更換內(nèi)容，貼在便簽書(shū)頁(yè)旁洽议。
A2指向未來(lái)宗收，落實(shí)到行動(dòng)上。只有落實(shí)到行動(dòng)上亚兄，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為自己的能力混稽。
有一句話(huà)叫做：我知道很多道理，但依然過(guò)不好這一生审胚。
問(wèn)題就在于我們只是知道而已荚坞，并沒(méi)有真正用這些道理和知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們行動(dòng)。只有做到知行合一菲盾，知識(shí)才能給我們創(chuàng)造價(jià)值颓影。
《就這樣讀書(shū)就夠了》教你怎么把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的能力，真正把書(shū)本知識(shí)拆為己用懒鉴，使閱讀不但給你樂(lè)趣诡挂，更給你行動(dòng)的力量。
學(xué)習(xí)力是一切能力的基礎(chǔ)临谱。擁有學(xué)習(xí)力你就擁有了對(duì)生活的掌控力璃俗，也能開(kāi)啟人生更多的可能性。
