“辦人民滿意的教育”是我們每一個(gè)教育人的理想助币。毋庸諱言浪听，我們現(xiàn)在離這個(gè)理想還有相當(dāng)長的一段距離。說起教育眉菱，無論校長迹栓、教師還是學(xué)生父母，都有一肚子的苦水要倒俭缓。只有我們的孩子默不作聲地忍受著克伊。不是一直在改革嗎酥郭？不是一直在創(chuàng)新嗎？為什么越是“改”越是“創(chuàng)”愿吹，教育卻越來越讓人不滿意呢不从？作為從教四十多年的老教師，我也經(jīng)常思考這個(gè)問題洗搂。我的思考往往打上了我個(gè)人閱歷的色彩消返。比如，我經(jīng)常就拿我年輕時(shí)代的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校作對比耘拇。八十年代撵颊，學(xué)校也說改革和創(chuàng)新，但那個(gè)時(shí)候的改革和創(chuàng)新惫叛，對普通教師而言倡勇，主要是指課堂教學(xué)本身的研究與探索。其實(shí)那時(shí)候“創(chuàng)新”這個(gè)詞用得并不普遍嘉涌，更多的是說“開拓精神”妻熊。總的來說仑最，當(dāng)時(shí)的校園比較安靜扔役，教師的工作比較單純。而現(xiàn)在警医，“改革”與“創(chuàng)新”成了始終響徹校園上空的沖鋒號亿胸。隨時(shí)都有“上級文件”“領(lǐng)導(dǎo)講話”不斷傳達(dá)下來，要求“改革”预皇，要求“創(chuàng)新”侈玄。于是，學(xué)校喧囂吟温，校長浮躁序仙，教師忙亂，教育卻越來越令人不滿意鲁豪。我突然想潘悼，也許當(dāng)今教育的種種亂象，正是馬不停蹄的“改革”與“創(chuàng)新”所致爬橡。越“改革”挥等，教育越背離本質(zhì)；越“創(chuàng)新”堤尾，學(xué)校越遠(yuǎn)離常識。
李鎮(zhèn)西老師論滿意的教育（摘錄）
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