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小學(xué)語(yǔ)文課，初學(xué)造句的課堂中，一定經(jīng)歷過(guò)把字句和被字句的互換。實(shí)際上琼牧，我們行文過(guò)程中的諸多句子，只要存在特定結(jié)構(gòu)哀卫，那么都可以像把字句和被字句那般進(jìn)行互換巨坊。對(duì)句式變換的熟絡(luò)，就好比舞者對(duì)舞步的了然此改，是可以譜寫出美麗的趾撵。
漢字的美，不僅在可以一字成畫共啃，更在組句時(shí)的閃轉(zhuǎn)騰挪占调，而這也是表意文字的獨(dú)到之處。像英語(yǔ)等表音文字移剪，雖然也有諸多句式究珊，然而組句之時(shí)存在一些前后位置一定不能互換的固定結(jié)構(gòu)。到了漢字這里纵苛，這些桎梏枷鎖剿涮，通通被打破言津。就像前面的一句，用“于漢字而言取试，打破這些桎梏枷鎖只在片念間”悬槽，一樣能通順地表達(dá)我想要說(shuō)的意思。
漢文組句最自由的瞬浓，當(dāng)屬古代文言文初婆。別看那些文言文，看似深受平仄音韻瑟蜈、五七或四六字?jǐn)?shù)的限制烟逊，但實(shí)際上渣窜，在用什么字詞去應(yīng)上這個(gè)平仄铺根、五七或四六，卻是自由得很乔宿；彩蓮出河湖位迂，詩(shī)稱芙蓉，文稱荷花详瑞，并無(wú)不可到就像可以用“沒(méi)有什么是不行的”去替代“皆無(wú)不可”掂林。
散文不同于記敘文，就是要將“散”落到實(shí)處坝橡，不只是要將那些稍顯生硬的段落銜接句舍掉泻帮，更是要在排比之外處處句式不同。散到每一句話上的文風(fēng)计寇，是無(wú)法速成的锣杂，高臺(tái)成于其下那不頹塌于歲月中的壘土，也好比真正學(xué)會(huì)一門編程語(yǔ)言后番宁，不管多久沒(méi)碰元莫，再次使用時(shí)一定能迅速找回手感。
將句式散出節(jié)奏美蝶押，如古代詩(shī)文般踱蠢，離不開(kāi)累月經(jīng)年的用心地筆耕不輟。認(rèn)真與堅(jiān)持棋电，不是二選一茎截，是缺一不可。不走心的重復(fù)赶盔，就只是重復(fù)企锌，永遠(yuǎn)也別期望流年不斷的河水有窖酒的香洌；用心了招刨，但沒(méi)到黃河就死心了霎俩，也是徒勞無(wú)功哀军。
筆下所出的墨，堪稱浩瀚后打却，方可任意句式舞清雅杉适。電光火石，思念何止千千萬(wàn)萬(wàn)柳击，但終究抵不過(guò)下筆一篇來(lái)得真切有用猿推，就好比音曲旋律，光浮想聯(lián)翩不算才捌肴，有章章可奏的樂(lè)譜方是才蹬叭。
清雅有趣的文章，其意不俗状知，但其行文所用之句式秽五，更有不落窠臼之率范。光內(nèi)容生動(dòng)饥悴，卻句式枯燥死板坦喘，終不免落入文不達(dá)意的窘境中。優(yōu)秀的作者西设，不僅要懂得跳出課堂作文那種題目千篇一律的三界六道瓣铣，更要懂得不入輪回的超脫，超脫的是從頭到尾反復(fù)輪用一套句式贷揽；否則棠笑，就好比那翻耕作壟的耕地，恁的折騰禽绪，到尾也還是那些土蓖救。
句式變換無(wú)常中，還能似詩(shī)如詞像曲般弄音丐一，那就更難得藻糖，極有概率隨歷史流芳。我們库车，早已遠(yuǎn)離那個(gè)文人皆吟哦的時(shí)代程拭。失去了氛圍宝惰，不求通篇鏗鏘，只求某幾句抑揚(yáng)頓挫，將所謂的朗朗上口真實(shí)賦予鄙漏，那么便不失為一個(gè)寫作能力爐火純青的當(dāng)代作者了胀茵。
行文到此红符，更想說(shuō)赞弥，既然幼學(xué)無(wú)多時(shí)，便知把被句式的互換阵漏，歷經(jīng)不少之事的長(zhǎng)大后驻民，下筆作文時(shí)翻具，又豈能不知弄句作舞蹈清雅啊。
