? ? ? ? 近期涯冠，幼兒園要開展教師公開課展示活動炉奴，在此，將幼兒園集體教學聽評課注意要點梳理如下蛇更，幫助大家“有準備”的聽瞻赶、評課，在聽評課活動中快速成長械荷。

第一個問題：教師該如何聽課

一共耍、聽課前應準備什么

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此吨瞎，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課痹兜，效果大不一樣，那么颤诀，聽課前應做好如下準備工作字旭。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖崖叫，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系遗淳，熟知教學內(nèi)容的重難點。

（2）明確這節(jié)課教學的三維目標心傀，聽課時只有明確了教學目標屈暗，才能看出教師教學的完成情況。

（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學初步方案脂男。粗線條地勾勒出大體的教學框架养叛，為評課提供一個參照體系。

（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容宰翅，有什么困惑與問題弃甥。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二汁讼、聽課時應記錄什么

聽課記錄是重要的教學研討資料淆攻，是教學指導與評價的依據(jù)阔墩，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄瓶珊，通過合理想像與彌補啸箫，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關(guān)注如下幾個方面：

（一）要關(guān)注教學環(huán)節(jié)設(shè)計艰毒。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固筐高、應用與拓展等。能夠做到隨機應變丑瞧，靈活調(diào)整柑土，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的绊汹。各環(huán)節(jié)如何控制時間稽屏，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考西乖，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)狐榔，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的获雕、教材特點和幼兒實際的薄腻，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的届案，什么時候教師引導庵楷，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流楣颠，什么時候幼兒練習展示尽纽，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論童漩，什么時候歸納小結(jié)弄贿，是否做到合理安排、科學調(diào)配矫膨，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能差凹。

（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分侧馅、靈活直奋、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系施禾。是否采用舉例說明，引導比較搁胆、直觀演示等手段弥搞。如何運用比較邮绿、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點攀例，理解掌握新知識船逮。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究粤铭，親身體驗挖胃，學會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩梆惯。

（三）要關(guān)注教學方法與學習方法酱鸭。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展垛吗。從教師的＂教＂為中心凹髓，向以幼兒的＂學＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系怯屉。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學環(huán)境蔚舀，激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒學習能力锨络。

（四）要關(guān)注輔助手段的應用赌躺。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合羡儿，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用礼患，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣失受，提高課堂教學實效讶泰。

（五）要關(guān)注練習設(shè)計與知識拓展。練習設(shè)計是否做到有針對性拂到、層次性痪署、拓展性，達到鞏固新知識兄旬，培養(yǎng)能力的目的狼犯。同時，要關(guān)注練習形式是否多樣领铐，是否應用所學知識解決日常生活實際問題悯森，提高幼兒解決實際問題的能力。

另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展绪撵。在一節(jié)課中瓢姻，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝音诈，忽略某些細節(jié)幻碱，感知就會出現(xiàn)斷裂绎狭，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此褥傍，聽課時要全身心地投入儡嘶，積極思維，認真分析恍风。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色蹦狂。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課朋贬，該怎樣上凯楔。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔兄世，看不到長處啼辣，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解御滩，看不到不足與缺點鸥拧。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處于＂學＂的情境中削解，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容富弦、怎樣引導、如何組織氛驮，幼兒才能聽得懂腕柜、能探究、能應用矫废、會掌握盏缤。三要進入＂學習＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處蓖扑，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點唉铜，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短律杠，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平潭流。

三、聽課后應做些什么

（1）整理好聽課記錄柜去。記錄聽課內(nèi)容灰嫉，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配嗓奢，即各環(huán)節(jié)所用時間讼撒，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用椿肩，記錄情境創(chuàng)設(shè)瞻颂、過渡的語言、引導的技巧郑象、激勵的方法、組織活動的方式茬末。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況厂榛，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況丽惭、練習內(nèi)容击奶、練習形式等。

（2）做好課后分析责掏。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析柜砾，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識换衬。明確對自己有啟迪痰驱、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況瞳浦，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議担映，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的叫潦。

第二個問題：教師該如何評課

一蝇完、評課的理念

1、評課內(nèi)容：評課是對課堂教學效果的評價, 以及對構(gòu)成課堂教學過程各要素(教師矗蕊、 學生短蜕、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價傻咖，即教師與學生的相互作用朋魔、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等没龙，

包括課堂上的教與學铺厨、講與練、主導與主體硬纤、學知識與學做人解滓、學知識與提高能力、全面要求與因材施教筝家、教學目標與績效達成洼裤、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評價教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何溪王，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效, 看目標達成度的高低, 即學生通過什么方式來學習和感悟教學內(nèi)容, 學生能不能用自己的話對教學內(nèi)容進行再表達腮鞍。

2值骇、評課的功能? 評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高移国；三是帶動幼兒園教科研水平的提高吱瘩；四是促使學生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念迹缀、教學目標使碾、教學內(nèi)容、教學方法與手段祝懂、教學過程票摇、作業(yè)設(shè)計、教學管理砚蓬、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化矢门。

3、評課的原則

（1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會灰蛙。評課人只有懷著強烈的責任心祟剔，本著客觀公正、實事求是的精神, 評課才有實在的意義缕允。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策略峡扩，講究評課藝術(shù)。

（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度障本，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍教届。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準驾霜。

（3）突出重點原則：哪些地方需要改進案训，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界粪糙。

（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇强霎，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信蓉冈、盡快提高教學水平城舞。

（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式寞酿、不同的評價側(cè)重點, 評課要有相應的區(qū)別和特色家夺。如對骨干教師的要求可拔高一些, 抓住個性特點, 挖掘教學特長, 激發(fā)個人教學風格的形成。

（6）藝術(shù)性原則：評課要講究藝術(shù), 掌握心理學理論伐弹，斟酌語言技巧拉馋，注意評議尺度, 從幫助、促進的角度去考慮, 就課論課，把課評足, 少議論人煌茴。

4随闺、評課的形式

（1）個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。既可保護執(zhí)教者自尊心, 探討問題也容易深入蔓腐。當然只限于聽課人數(shù)只有1-2人的情況矩乐。

（2）小組評議：聽課人數(shù)較多時采取，一般程序為：執(zhí)教者說課→聽者評議→專家總評合住。

（3）書面材料：受時間绰精、空間、人員透葛、場所等多種因素的影響, 不便在公共場合交談的問題可書面表達見解, 還可以填寫舉辦者設(shè)計的評課表。

（4）調(diào)查問卷：有三種形式, 一是學生學習效果調(diào)查表卿樱，二是聽課者對課堂教學情況的評價表, 三是教師自評表僚害。這要根據(jù)評課者或組織者的需要來決定。

（5）陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想繁调、教學思路萨蚕、教學方法、教學理念蹄胰、教學特色岳遥、教學成敗等問題, 可有側(cè)重地談。接著進行答辯, 評課者提問, 雙方各自闡述自己觀點, 然后總結(jié)裕寨，最后權(quán)威專家點評浩蓉。

（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。

（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診, 幫助青年教師揚長避短, 盡快成長宾袜。專家看問題比較準確捻艳、深入，能有理有據(jù)庆猫，更有說服力认轨。

（8）自我剖析：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設(shè)計月培。特別要探究失誤的原因并及時記錄, 以防類似問題再現(xiàn)嘁字。

? ? ? ? 評課應成為幼兒園經(jīng)常開展的活動, 它促進教師互相學習、共同研討杉畜；有助于學校領(lǐng)導更好地診斷纪蜒、檢查教學質(zhì)量。其重點不在于評價教師水平, 也不在于鑒定某一節(jié)課的教學效果寻行，而在于診斷教師課堂教學的問題和不足霍掺，營造教學研究方面的團隊精神，促進教師教學水平的提高，帶動學生綜合素質(zhì)的提升杆烁。

二牙丽、一節(jié)課的評價標準

（一）教學目的（體現(xiàn)目標意識）

1、教學目標全面兔魂、具體烤芦、明確、符合大綱析校、教材和幼兒實際构罗。

2、重點和難點的提出與處理得當智玻，抓住了關(guān)鍵遂唧，能以簡駕繁，所教知識準確

3吊奢、教學目標達成意識強盖彭，貫穿教學過程始終

（二）教學程序（體現(xiàn)主體意識）

1、教學思路清晰页滚，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹召边，教學密度合理

2、面向全體裹驰，體現(xiàn)差異隧熙，因材施教，全面提高幼兒素質(zhì)

3幻林、傳授知識的量和訓練能力的度適中贞盯，突出重點，抓住關(guān)鍵

4滋将、給幼兒創(chuàng)造機會邻悬，讓他們主動參與，主動發(fā)展

5随闽、體現(xiàn)知識形成過程父丰，結(jié)論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn)

（三）教學方法（體現(xiàn)訓練意識）

1、精講精練掘宪，體現(xiàn)思維訓練為重點

2蛾扇、教學方法靈活多樣，符合教材魏滚，幼兒和教師實際

3镀首、教學信息多項交流，反饋及時鼠次，矯正奏效

4更哄、從實際出發(fā)芋齿，運用現(xiàn)代教學手段

（四）情感教育（體現(xiàn)情感意識）

1、教學民主成翩，師幼平等觅捆，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

2麻敌、重幼兒動機栅炒、興趣、習慣术羔、信心等非智力因素培養(yǎng)

（五）教學基本功（體現(xiàn)技能意識）

1赢赊、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔级历，生動形象

2释移、教態(tài)親切、自然寥殖、端莊秀鞭、大方

3、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段

4扛禽、調(diào)控課堂能力強

（六）教學效果（體現(xiàn)效率意識）

1、教學目標達成皱坛，教學效果好

2肩杈、幼兒會學曲尸，學習主動，課堂氣氛活躍

3、信息量適度莹规，幼兒負擔合理，短時高效

（七）教學特色（體現(xiàn)特色意識）

1收夸、教學有個性特點

2途事、教師形成教學風格

三、如何評課

1吭服、評教學目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿嚷堡，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度艇棕。所以蝌戒，分析課首先要分析教學目標。

首先沼琉，從教學目標制定來看北苟，要看是否全面、具體打瘪、適宜友鼻。

全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度（情感態(tài)度傻昙、能力、知識）來確定彩扔；

具體：指知識目標要有量化要求妆档，能力、思想情感目標要有明確要求借杰，體現(xiàn)本次教學活動特點（即在表述時可操作性明顯）过吻；

適宜：指確定的教學目標，能以《綱要》《指南》為指導蔗衡，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律纤虽，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度绞惦。其次逼纸，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中济蝉，教學手段是否緊密地圍繞目標杰刽，為實現(xiàn)目標服務(wù)。

2王滤、評選材

評析一節(jié)課的好與壞贺嫂，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確雁乡、科學第喳，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹踱稍，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上曲饱，是否突出了重點，突破了難點珠月，抓住了關(guān)鍵扩淀。

具體可以從以下幾點入手：

1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點啤挎。

2）教師對教材的處理是否準確驻谆。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織侵浸、科學安排教學程序旺韭，選擇好合理的教學方法。）

3）是否突出了重點掏觉，突破了難點区端，抓住了關(guān)鍵。

3澳腹、評教學程序

1）看教學思路织盼、脈絡(luò)杨何、主線是否清晰。

做事沥邻，要有思路危虱，寫文章要有思路，教學活動設(shè)計唐全，同樣要有思路埃跷，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線邮利，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的弥雹。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度延届，怎樣安排詳略剪勿，怎樣安排操作練習等。

教師在活動中的教學思路設(shè)計是多種多樣的方庭，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計厕吉、提問的設(shè)計、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計等等械念。為此头朱，我們評教學過程，一是要看教學思路設(shè)計龄减，符合不符合教學內(nèi)容實際髓窜，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣欺殿，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設(shè)計鳖敷，是不是有一定的獨創(chuàng)性脖苏，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受定踱；三是看教學的層次棍潘。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難崖媚，由淺入深亦歉，層層遞進（這也是最重要的一點）。

2）設(shè)計思路與實際教學操作是否符合

有時畅哑，教師在設(shè)計教學思路時對活動預設(shè)不夠肴楷，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚荠呐，導致在活動中遇到情況無法很好的處理赛蔫。

3）看教學的結(jié)構(gòu)安排是否合理

看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當砂客，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等呵恢。

看幼兒個人活動鞠值，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多渗钉，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象彤恶。

4、評教學方法和手段

評析教師教學方法鳄橘、教學手段的選擇和運用声离，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學方法挥唠，就是指教師在教學過程中抵恋，為完成教學目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱宝磨。但它不是教師孤立的單一活動方式弧关，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式唤锉，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一世囊。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容窿祥。

1）看是不是量體裁衣株憾，靈活運用。

我們知道晒衩，教學有法嗤瞎，但無定法，貴在得法听系。一種好的教學方法總是相對而言贝奇，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生靠胜，因教師自身特點而相應變化的掉瞳。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用浪漠。

2）看教學方法的多樣化陕习。

教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬址愿，也會令人生厭该镣。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課响谓，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H拌牲，恰當?shù)剡x擇教學方法俱饿，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫塌忽，使課堂教學超凡脫俗拍埠，常教常新，富有藝術(shù)性土居。關(guān)注隨機的生成枣购。

3）看教學方法的改革與創(chuàng)新。

評析教師的教學方法既要評常規(guī)擦耀，還要看改革與創(chuàng)新棉圈，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)眷蜓，更要看改革和創(chuàng)新分瘾。要看活動上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)吁系，要看幼兒主體性的發(fā)揮德召，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等汽纤。

4）看現(xiàn)代化教學手段的運用

5上岗、評師幼關(guān)系

1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。

2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松蕴坪、民主的教學氛圍肴掷，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽背传，有的教師則高高在上呆瞻，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感径玖。）

6栋烤、評教師教學基本功

1）看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應該是明朗挺狰、快活、富有感染力买窟。儀表端莊丰泊，舉止從容，態(tài)度熱情始绍，熱愛幼兒瞳购，師生情感融洽。

2）看語言：教學也是一種語言的藝術(shù)亏推。首先学赛，要準確清楚年堆，說普通話，精確簡煉盏浇，生動形象变丧，提問有啟發(fā)性。其次绢掰，教學語言的語調(diào)要高低適宜痒蓬，快慢適度，抑揚頓挫滴劲，富于變化攻晒。

3）看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度班挖。

7鲁捏、評教學特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。

總之萧芙，評價一節(jié)課是否成功给梅，應從三個方面來看：

一是看教師是否善于引導，是否創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境末购，是否組織幼兒合理開展活動破喻，是否留有靜思的空間和時間，而不僅僅是看教師講得怎么樣盟榴。

二是看幼兒是否積極主動曹质。看幼兒是否積極參與擎场，參與面有多大羽德，是否主動探究、合作交流迅办。

三是看教育目標是否有價值宅静、是否達成，是否能滿足不同程度幼兒的發(fā)展站欺。

? ? ? 歸根結(jié)底姨夹，聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動矾策，是促進教學觀念更新磷账、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討贾虽、教學藝術(shù)展示逃糟、教學水平提高的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程绰咽，是教師在互動中獲取經(jīng)驗菇肃、自我提高的過程。因此取募，作為教師琐谤，我們應珍視每一次聽課、評課機會矛辕，促進自身業(yè)務(wù)能力的提高笑跛。