【備課設(shè)計(jì)】
教學(xué)重點(diǎn)—通過探究實(shí)驗(yàn)理解“其他條件一致時(shí)株汉，水位越高狮鸭，流速越快”
教學(xué)難點(diǎn)—理解水鐘的設(shè)計(jì)依據(jù)并提出改進(jìn)方案
教學(xué)流程—燃香計(jì)時(shí)的缺陷→古代水鐘→猜測(cè)水鐘的他條件一致情況下享幽，水位越高，流速越快”→解釋水鐘計(jì)時(shí)原理→拓展流量調(diào)節(jié)器工作原理
作業(yè)設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)能精確計(jì)時(shí)2分鐘的水鐘并完成項(xiàng)目式記錄手冊(cè)對(duì)應(yīng)章節(jié)
【教學(xué)反饋】
1本課研究水流速度是否均勻，實(shí)驗(yàn)前可聯(lián)系上節(jié)課燃香分段的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解本次的實(shí)驗(yàn)方法芹彬，也就是將水量均分捎琐，通過比較每段水流的時(shí)間來判斷流速是否均勻会涎，在此過程中在黑板上畫示意圖會(huì)便于學(xué)生理解。
2教材中提供的扎孔塑料瓶瑞凑、塑料燒杯末秃、水可依次換成針筒注射器（無針）、塑料量筒籽御、可食用色素溶液练慕。注射器與量筒均帶有刻度，色素兌水便于學(xué)生觀察技掏，更有甚者鐵架臺(tái)也可用中間挖孔的塑料瓶替代铃将，便于學(xué)生來回搬運(yùn)，只是在制作過程中要小心塑料切口割手哑梳。
3本次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于讀數(shù)和計(jì)時(shí)麸塞，可通過示意圖幫助學(xué)生理解平視讀數(shù)的重要性（仰視偏低，俯視偏高）涧衙，至于計(jì)時(shí)方法學(xué)生在燃香實(shí)驗(yàn)中已然領(lǐng)域哪工，無需過多提點(diǎn)。
4實(shí)驗(yàn)前弧哎，學(xué)生會(huì)認(rèn)為流速的快慢是“水壓/重力”的作用雁比，這里則需要引導(dǎo)學(xué)生將“水壓”概念轉(zhuǎn)換成“水位”概念，轉(zhuǎn)換思路如下：
“水的壓力大小是由水的自身重量決定”→“水的重量由水的多少?zèng)Q定”→“水的多少可從刻度上的位置看出”→“水位”
5通過實(shí)驗(yàn)撤嫩，學(xué)生發(fā)現(xiàn)從20毫升中流出5毫升偎捎、流出10毫升、流出15毫升，三者所需的時(shí)間是逐漸變長(zhǎng)的茴她，這意味著水的流速越來越慢了寻拂，這與學(xué)生“水越多流速越快”的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突，因此在分析時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每次水流出來的初始水位丈牢。第一個(gè)5毫升祭钉，初始水位為15，己沛；流出10毫升即第二個(gè)5毫升慌核，初始水位為10；流出15毫升即第三個(gè)5毫升申尼，初始水位為5毫升垮卓，可以看出初始水位變低了，水變少了师幕，所以流速變慢了粟按。
6學(xué)生得出初始水位與流速的關(guān)系后，還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孔徑大小和流速的關(guān)系霹粥，明白該結(jié)論的適用條件钾怔，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
7打點(diǎn)滴用的流量調(diào)節(jié)器可用于幫助學(xué)生理解孔徑大小對(duì)流速的影響蒙挑，學(xué)生對(duì)此也有許多生活經(jīng)驗(yàn)，可以很快理解并運(yùn)用到現(xiàn)代水鐘設(shè)計(jì)中去愚臀。
8本課的數(shù)據(jù)分析是重難點(diǎn)忆蚀，需要結(jié)合圖示來幫助學(xué)生理解水位與流速的關(guān)系，需要教師進(jìn)行縝密的板書設(shè)計(jì)姑裂，建議采用表格馋袜，同時(shí)也要梳理水鐘的原理、優(yōu)缺點(diǎn)舶斧，為第三課制作水鐘鋪墊欣鳖。
