? 學(xué)習(xí)對于我而言是一件談得上有益，卻又談不上愉悅的事情。
? 我喜歡數(shù)據(jù)含潘，卻不想去進行數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)饲做。很多時候，我們本身的“懶”和我們內(nèi)心中的抗拒阻礙了我們學(xué)習(xí)的步伐遏弱。我們往往很容易記住學(xué)習(xí)給我們帶來的枯燥和無趣盆均，記不住通過學(xué)習(xí)讓我們獲取知識的快樂——畢竟那只是短短的一瞬。然而當(dāng)我在面對我自己真正喜歡漱逸，對我有著無比的吸引力的東西的時候泪姨，我卻能一直一直的去學(xué)習(xí)它。
? 所以說就像書中所說饰抒，在學(xué)校教學(xué)的時候不能只注重教肮砾，而忽略了學(xué)生的興趣。只有有動力袋坑，學(xué)生才能體會到一種激動唇敞，一種樂趣，一種投入咒彤。
? 書中所說疆柔，當(dāng)學(xué)習(xí)這種能力給個體帶來更多的東西，特別是個體能夠利用其所學(xué)時镶柱，我們才對這樣的學(xué)習(xí)感興趣旷档。這本書重新定義了學(xué)校的角色和地位，而未來要作為教師的我們所要關(guān)注的也不止是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識和應(yīng)該掌握的能力歇拆，而是讓學(xué)生知道鞋屈，他們所學(xué)習(xí)的東西到底有什么意義，能夠?qū)崿F(xiàn)什么故觅，并且?guī)椭麄冄驖u進的去達到自己的目標(biāo)厂庇。這樣，學(xué)生才能去真正的學(xué)習(xí)输吏。
? 在這本書中我學(xué)習(xí)到的另一個很重要的點就是學(xué)習(xí)不能碎片化权旷，要注意整體性。碎片化的信息贯溅，缺少情景的孤立信息拄氯，都是沒有太大意義的，常常會引起一些錯誤的理解它浅。梳理知識译柏，建立框架，填充修正姐霍，建立完整的系統(tǒng)鄙麦，才有助于學(xué)習(xí)記憶典唇。我們以后都是有絕大的可能做教師的人，我們應(yīng)該去認真對待胯府，教學(xué)不是一件簡單的事情介衔，在教書育人的同時，我們也要善于創(chuàng)新盟劫。
