我的孩子嘟嘟馬上就要一歲了，自我愛人懷孕以來市咆，對于孩子的教育問題一直困擾我汉操。因?yàn)槲倚睦锩靼祝瑳]有專業(yè)的幼兒教育知識蒙兰，沒有相對專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練磷瘤，就不可能具備知識傳承、認(rèn)知傳承的能力搜变。育兒和所有的領(lǐng)域相同采缚，即使我們有無限強(qiáng)烈的意愿，如果我們沒有專業(yè)的技能和能力挠他，也是無濟(jì)于事扳抽。為了打破自己迷茫、彷徨殖侵、無助的狀態(tài)贸呢，這一年多來我閱讀了大量國內(nèi)外育兒知識書籍例如《蒙臺梭利早期教育法》、《西爾斯親密育兒法》等拢军，并且通過自己寶寶的親身經(jīng)歷積累了一些經(jīng)驗(yàn)和知識楞陷。從這期開始，我將和大家一起分享我的所有認(rèn)知茉唉，希望和各位家長一起交流討論固蛾，提高我們育兒質(zhì)量。未來一年的時間里赌渣，每周四早八點(diǎn)，我將發(fā)布一篇文章昌犹，主要呈現(xiàn)兩大部分內(nèi)容坚芜，第一部分，經(jīng)典帶讀及學(xué)習(xí)筆記分享斜姥。第二部分鸿竖，育兒案例分析及家長沙龍內(nèi)容分享。
瑪利亞.蒙臺梭利铸敏，意大利人缚忧，意大利第一位女性醫(yī)學(xué)博士，著名幼兒教育專家杈笔，蒙氏教育法創(chuàng)始人闪水，提出“敏感期”、“吸收性心智”等育兒理念蒙具。
今天開始第一部分的第一本書《蒙臺梭利早期教育法》的首發(fā)篇：蒙氏育兒的核心思想和理念。
第一部分：蒙氏教育的核心思想和理念
蒙氏教育的核心思想和理念是：為孩子營造寬松、自由的成長環(huán)境币厕，仔細(xì)觀察孩子每一個行為背后的心理動機(jī)俐芯，積極引導(dǎo)孩子建立自我管理能力，從而實(shí)現(xiàn)孩子自我迭代灯帮、自由成長。
本書第一部分作者主要論述孩子成長過程中，自由的重要性始腾。主要分為五小節(jié)：自由與紀(jì)律、自由與秩序空执、取消獎懲制度浪箭、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自由的生物學(xué)觀點(diǎn)。思維導(dǎo)圖如下圖所示：
1.自由與紀(jì)律
1.1紀(jì)律是以自由為基礎(chǔ)的
蒙臺梭利不認(rèn)為被動的緊閉嘴巴脆烟、一動不動算是守紀(jì)律山林，這只是一個孩子失去自我的表現(xiàn)。只有當(dāng)孩子能夠掌控自己邢羔，并且主動遵循一定生活規(guī)則時驼抹，才能管理自己，成為一個真正守紀(jì)律的人拜鹤。
1.2自由應(yīng)當(dāng)限制在集體利益之中
孩子的自由不應(yīng)當(dāng)損害他人的權(quán)益框冀，如果孩子有頂撞他人、激怒他人敏簿、傲慢無禮等行為明也，家長應(yīng)當(dāng)觀察該行為發(fā)生的心理動機(jī)，并和孩子進(jìn)行交談惯裕，逐步引導(dǎo)孩子進(jìn)入自我管理温数。
1.3教育孩子應(yīng)該多觀察、多理解蜻势、少干擾
蒙臺梭利認(rèn)為：無論是幼兒園的教員還是孩子家長都應(yīng)該首先當(dāng)好一名孩子行為的觀察者撑刺，而不是急于成為影響者，甚至是命令者握玛。孩子第一次發(fā)生某種行為大多是具有自發(fā)性和偶然性够傍，教育者應(yīng)該觀察孩子行為，分析孩子行為動機(jī)挠铲，發(fā)現(xiàn)可以引導(dǎo)孩子方式冕屯，如果只是簡單抑制孩子的行為，可能會扼殺孩子萌生的新思想拂苹。
2.自由與秩序
2.1建立價值判斷體系
教育者應(yīng)當(dāng)告知孩子哪些行為是傲慢無禮的應(yīng)當(dāng)禁止安聘，比如踩桌子、推搡他人等，只有如此搞挣，孩子才能逐步建立自己的價值判斷體系带迟。
2.2選擇時機(jī)，觸發(fā)孩子的自我管理
舉例說明：孩子在推搡其他小朋友時囱桨，教育者應(yīng)當(dāng)立即告知孩子：這樣的行為是十分沒有禮貌的行為仓犬，會向?qū)Ψ絺鬟f十分不友好的信息。而當(dāng)孩子下一次非常友好的對待小朋友時舍肠，需要讓孩子感受到這種行為是受到大家歡迎的搀继，對方是樂于接受的。家長應(yīng)讓孩子感受到正確方式帶來的愉悅翠语，孩子會不斷重復(fù)自己的快樂叽躯，如此可能會觸發(fā)孩子的自我管理。
3.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
3.1及早培養(yǎng)孩子
從孩子斷奶開始肌括，我們就應(yīng)該不斷努力点骑，幫助孩子步入獨(dú)立的道路，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力谍夭，而且應(yīng)當(dāng)從最基礎(chǔ)的行走黑滴、睡眠開始。
3.2依賴是人性最大的障礙
對他人產(chǎn)生依賴的個體紧索，始終無法獨(dú)立的生活袁辈。我們幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立性，幫助孩子學(xué)會行走珠漂、跑步晚缩、上樓下樓、撿東西媳危、清楚的說話荞彼，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，滿足自己的需求待笑，并體會成功的喜悅鸣皂。幫助孩子掌握技能比直接讓孩子獲得結(jié)果，家長需要付出更多的耐心和努力滋觉。比如签夭，幫助孩子學(xué)會吃飯的技能齐邦，家長可能需要數(shù)十次的示范給孩子如何拿勺子椎侠，還要幫助孩子整理孩子一次次嘗試失敗而造成的一片狼藉。相比而言措拇，直接喂孩子吃就要簡單很多我纪。但是我們需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，拿出自己的勇氣和耐心，陪伴孩子一起成長吧浅悉。
4.取消獎懲制度
“倘若一個人能夠享有自由的權(quán)利趟据，并且能夠約束自己，那么术健，他就會追求那些能激發(fā)與鼓勵他的目標(biāo)汹碱，或是令他感覺有價值的目標(biāo)，這些真實(shí)價值就是源于人類內(nèi)在生命的自由和力量荞估，它們能夠讓人們迸發(fā)出最大的積極性”咳促。很多家長習(xí)慣于用物質(zhì)或者外在的獎勵或者懲罰刺激孩子對某一事物建立價值取向，忽略了事物本身的價值勘伺。事物本身的價值才是最可靠的原生動力跪腹，不會因?yàn)橥獠看碳ご嬖诙嬖冢膊粫驗(yàn)橥獠看碳はФА?/p>
5.自由的生物學(xué)觀點(diǎn)
“自由的概念應(yīng)到理解為：一切有利于孩子成長的環(huán)境”飞醉。自由包括大腦的自由發(fā)展和身體的自由發(fā)展冲茸，讓寶寶的大腦不受外部約束和外部刺激的影響，自由的發(fā)展缅帘，讓寶寶的身體不因?yàn)榧议L的過渡擔(dān)心得到充分的施展轴术，這不就是最有利于孩子成長的環(huán)境嗎？
最后我們總結(jié)一下股毫，蒙臺梭利認(rèn)為：自由是孩子成長的最重要基礎(chǔ)膳音，教育者應(yīng)當(dāng)做好觀察者、引導(dǎo)者的角色铃诬，積極引導(dǎo)孩子理解事物本身的意義和價值祭陷，摒棄外部刺激，最終達(dá)到觸發(fā)孩子自我管理趣席、自我實(shí)現(xiàn)的目的兵志。
下一期內(nèi)容預(yù)告：《蒙臺梭利授課方法和特點(diǎn)》。
