2011 課程總目標(biāo)從知識(shí)與能力焰手、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)怀喉，三 維目標(biāo)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高册倒。
在 2022 版語(yǔ)文新課標(biāo)，新增的核心素養(yǎng)磺送，明確指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，而新版課標(biāo)與高中課標(biāo)相銜接的灿意，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)發(fā)展的整體性估灿、連續(xù)性。
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀缤剧、必備品格和關(guān)鍵能 力馅袁，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)荒辕，是學(xué)生在 積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累汗销、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，核心素養(yǎng)是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用抵窒、思維能力弛针、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
從四個(gè)方面凸顯文化自信李皇，一削茁、新課標(biāo)希望學(xué)生在感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值這一過程當(dāng)中，熱愛國(guó)家通用語(yǔ) 言文字掉房，在認(rèn)識(shí)豐厚博大的中華文化過程中茧跋，能夠熱愛國(guó)家語(yǔ)言文字。二卓囚、在文 化自信中瘾杭，培養(yǎng)學(xué)生繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文 化哪亿。三粥烁、對(duì)于當(dāng)代文化，要求學(xué)生關(guān)心社會(huì)文化生活锣夹，并積極地與文化活動(dòng)页徐。四、 對(duì)于外國(guó)文化银萍，特別是其他國(guó)家人類文明的優(yōu)秀成果变勇，學(xué)生能夠初步了解和借鑒， 感受多樣精彩的世界文化，開闊文化的視野搀绣，吸收文化精華飞袋。
第二是語(yǔ)言運(yùn)用方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中能夠積累語(yǔ)感和個(gè)體語(yǔ) 言經(jīng)驗(yàn)链患。通過積累巧鸭、梳理和整合的過程，不斷地獲得良好的語(yǔ)感麻捻。了解國(guó)家通用 語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律纲仍，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。還強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育階段贸毕，學(xué)生 能具有正確郑叠、規(guī)范地運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上明棍，學(xué)生能夠感受語(yǔ) 言文字的豐富內(nèi)涵乡革，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字產(chǎn)生深厚情感。
第三是思維能力摊腋，主要有三個(gè)方面沸版，一是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括直覺思維兴蒸、形象思維视粮、 邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維五個(gè)方面橙凳。二是說明了思維的五個(gè)品質(zhì)馒铃。最后是培養(yǎng)學(xué)生崇尚真知、探索創(chuàng)新的精神痕惋，保持好奇心和求知欲区宇，培養(yǎng)他們崇尚真知、敢于探索創(chuàng)新值戳、積極思考的習(xí)慣议谷。
最后一點(diǎn)是審美創(chuàng)造，也包括三點(diǎn)堕虹，第一是讓學(xué)生感受卧晓、理解、欣賞赴捞、 評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及其作品逼裆，從而能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上赦政，培養(yǎng)感受美胜宇、發(fā)現(xiàn)美耀怜，運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力桐愉。最后就是形成審美觀念财破，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念，涵養(yǎng)高雅情趣从诲。
四個(gè)核心素養(yǎng)之間的關(guān)系:在新課標(biāo)里也有著明確的闡釋左痢。課標(biāo)里有一段話描述語(yǔ)言和思維之間的關(guān)系、語(yǔ)言和審美之間的關(guān)系系洛、語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系俊性。 在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維描扯、審美磅废、文化都是以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)的，也就是學(xué)生 的思維能力荆烈、審美創(chuàng)造、文化自信竟趾，都是以語(yǔ)言運(yùn)用作為基礎(chǔ)的憔购。
新增的核心素養(yǎng)也帶動(dòng)著教與學(xué)的變革，語(yǔ)文教學(xué)中岔帽，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)玫鸟，立足真實(shí)的語(yǔ)文情境、統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題犀勒、典型的實(shí)踐活動(dòng)屎飘。
