課堂伊始我出示了這樣一個實(shí)例腌逢，“最近學(xué)校購買了90本故事書，每班分30本逐沙，可以分給幾個班哲思？”
問題：同學(xué)們能把自己的思維過程分享出來嗎？分享時請注意語言的規(guī)范性和精準(zhǔn)性吩案。
給學(xué)生留足思考的時間后棚赔，我激勵學(xué)生，“數(shù)學(xué)課堂是同學(xué)們出彩的舞臺，請大家在這個舞臺上盡情地表演吧”
班級里有近乎一半的學(xué)生舉起了手靠益。
每一名學(xué)生分享思維方法時丧肴，我都是這樣告訴他們，“請開始你的表演胧后！”
同學(xué)1：
我用90減30芋浮，一共要減3個30，因此要分給3個班壳快。
同學(xué)2：
因?yàn)?除以3等于3 纸巷，所以90除以30等于3。
同學(xué)3：
因?yàn)?0×3等于90眶痰，所以90÷30＝3
同學(xué)4：因?yàn)?0+30+30=90瘤旨，所以90÷30＝3
出彩的四名同學(xué)贏來了同學(xué)熱烈的掌聲，此時的我毫不吝嗇贊美的詞語竖伯，“看來裆站，我們班級的學(xué)生真的非常聰明，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力黔夭，只要大家善于動腦宏胯，勤于思考，你們就會成為我們班的數(shù)學(xué)小專家本姥〖缗郏”他們獲得了老師的認(rèn)可，同學(xué)的贊美婚惫，滿滿的自信洋溢在他們的臉上氛赐。
下來我用變式，呈現(xiàn)了下面一道題
“一本童話書120頁先舷，小明每天看一頁艰管，他大約幾個月可以看完？”
習(xí)題呈現(xiàn)不到30秒蒋川，班級里“老師牲芋，我來！我來捺球！”這幾個字已經(jīng)交匯在一起缸浦，分不清是誰的聲音了。
于是我示意大家靜下來氮兵，并告訴他們裂逐，“同學(xué)回答問題時，請注意傾聽”泣栈。
我叫了一名平時少言的女生來回答卜高，她說弥姻，“一個月大約30天，這道題實(shí)際上就是看120里面有幾個30掺涛，因此我列式為120除以30”蚁阳。她的回答得到同學(xué)們的肯定。此時坐在教室最后一排的一名男生（上課有時不專心）舉起了手鸽照，“老師，我質(zhì)疑”
“請把你的質(zhì)疑說出來颠悬“牵”
“一個月有可能是28天，有可能是29天赔癌、30天诞外，還有可能是31天，為什么列式是120÷30呢”
我問灾票，“同學(xué)們峡谊，沒認(rèn)真聽講或者不動腦筋能提出質(zhì)疑嗎？”
同學(xué)們異口同聲說刊苍，“不能既们！”
我對這名同學(xué)本節(jié)課的專心聽講和思考問題的全面性給予了肯定。
班級里有哪位同學(xué)能針對質(zhì)疑給予回復(fù)呢正什？
有很多同學(xué)舉起了手啥纸，一名學(xué)生這樣答復(fù)，問題問的是“大約幾個月可以看完婴氮？不管是28天斯棒，29天，30天主经，還是31天荣暮，這幾個數(shù)都接近于整十?dāng)?shù)30，因此列式為“90÷30”罩驻，再說從問題也可以看出來穗酥，本道題就是用估算的知識來解決的。
我問質(zhì)疑的學(xué)生惠遏，通過這名同學(xué)的回復(fù)迷扇，你的疑惑解除了嗎？他說爽哎，“沒有了”
這節(jié)課在學(xué)生的思考中蜓席，學(xué)生們的掌聲中，老師的贊美聲中课锌，學(xué)生的質(zhì)疑聲中厨内，學(xué)生回答問題的爭搶聲中完成了祈秕。
教學(xué)反思：本節(jié)課注重運(yùn)用激勵性語言調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分“表演”的時間雏胃，讓學(xué)生得到老師的認(rèn)可请毛，同伴的贊美，收獲了成功的喜悅瞭亮，體現(xiàn)出新課標(biāo)理念倡導(dǎo)的“讓不同學(xué)生取得進(jìn)步方仿，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生”，課堂中回答問題的三類學(xué)生均可體現(xiàn)统翩。一節(jié)課僅有四十分鐘仙蚜，讓所有學(xué)生回答問題這是不可能的，老師要做到關(guān)注到每一名學(xué)生厂汗，那怕用眼神注視幾秒鐘委粉，學(xué)生就會找到存在感，學(xué)生就會提高課堂注意力娶桦。
此外贾节，越簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)生越容易接受衷畦，老師們可以在課前認(rèn)真研讀課標(biāo)栗涂，吃透教材的編排意圖，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際祈争，對教材進(jìn)行再加工戴差，選擇適合自己班級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人铛嘱，你就會驚訝地發(fā)現(xiàn)暖释，他們的潛能是無法想象的，他們就象花兒一樣墨吓，散發(fā)著各自的芬芳球匕，你就會收獲喜悅，你就會成為一名幸福的教育者帖烘！
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