文/胡興達
K12主流學習產(chǎn)品包括作業(yè)、題庫疯潭、答疑赊堪、1V1、1V多等竖哩，這些產(chǎn)品以不同應用場景切入用戶需求哭廉，嵌入教師教學與學生學習過程，深受市場歡迎相叁。在筆者看來遵绰，此類產(chǎn)品產(chǎn)品模式大同小異，無論以哪種方式切入市場增淹，其最終發(fā)展在于基于作業(yè)或答疑學習數(shù)據(jù)積累椿访，并借助數(shù)據(jù)分析引擎提供智能推送服務，往線上精品課堂或線下專題培訓導流埠通。在產(chǎn)品表現(xiàn)形態(tài)上赎离，基于作業(yè)或答疑基礎功能，疊加相關的題庫及社區(qū)服務端辱，再擴展增值付費服務梁剔，最終形成閉環(huán)。現(xiàn)就作業(yè)類及答疑類產(chǎn)品精要分析如下：
1.作業(yè)類產(chǎn)品
目前市面上作業(yè)產(chǎn)品包括作業(yè)盒子舞蔽、一起作業(yè)網(wǎng)荣病、QQ家校·師生群渗柿，這類產(chǎn)品推廣一般以切入體制內(nèi)學校為主个盆，通過老師使用帶動學生及家長應用脖岛，此類產(chǎn)品首先解決的是教師需求。通過老師布置作業(yè)颊亮，學生做作業(yè)柴梆，作業(yè)批改完后形成作業(yè)報告，可視化展示學生知識點掌握情況终惑，老師提供有針對性的教學绍在，家長通過平臺推薦資源協(xié)助輔導，學生圍繞知識點進行學習和補漏雹有。并在此基礎上擴展作業(yè)題庫偿渡、智能組卷、作業(yè)答疑霸奕、家校社區(qū)功能溜宽。
2.答疑類產(chǎn)品
答疑類產(chǎn)品包括學霸君、作業(yè)幫质帅、阿凡提适揉、小猿搜題、學習寶等临梗，這類產(chǎn)品以學習者需求為切入涡扼，在推廣方式上更加互聯(lián)網(wǎng)化，同時也可結(jié)合體制內(nèi)學校推廣盟庞，老師語音答疑收費，在利益分配上可為教師帶動新收入增長點汤善。通過學生線下拍照搜題什猖，平臺積累題庫資源，并下次學生提問匹配對應答案红淡，且基于答疑可建立交流社區(qū)增強產(chǎn)品活躍不狮，針對答疑數(shù)據(jù)長期積累分析，可按類歸納同類學習水平的學生群體在旱，從而推薦相應題庫練習或線上培訓課題摇零，從而擴展收費點。
3.發(fā)展趨勢
以上兩類產(chǎn)品發(fā)展趨勢基本一致桶蝎，即利用大數(shù)據(jù)驻仅，協(xié)助學校開展個性化教學，為培訓機構(gòu)精準招生導流登渣，為學生匹配精準課程噪服，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)服務收費。
面向?qū)W校/教育機構(gòu)胜茧，可高效開展精準教學及個性化輔導粘优，促進教學效果優(yōu)化及教學效率的提升。
面向線下培訓機構(gòu)，可為線下培訓機構(gòu)精準導流雹顺，幫助培訓機構(gòu)招生及精準制定培訓計劃丹墨，學生也可精準選擇培訓機構(gòu)及培訓；
面向?qū)W生/家長嬉愧，可建立線上直播課程或精品點播課堂贩挣，引入名校名師資源，促進學生/家長訂購課程服務英染。
（完）
