一天下午婚脱，樂華來到學校今魔，想找王老師談談，走到老師的房間障贸，看到志慶错森，回修，振宇篮洁，復初都在那里涩维，王老師正和他們談論什么，樂華打招呼以后，坐在椅子上瓦阐，默然靜聽蜗侈。
王老師正和大家談論學科的問題，進入中學以后睡蟋，學習的科目就不止語文一科了踏幻，還有算術，英文戳杀，畫畫等该面，老師擔心大家都偏重語文這課，把其他功課落下了信卡。樂華聽了不做聲隔缀，只注視其他人，志慶先開口了傍菇，他說對于其他的科目猾瘸，還是有興趣的，譬如教算術的沈老師丢习，就懂得把算術貫穿于語文之中牵触，好比文章的寫作，即使有中心思想泛领，有若干材料荒吏，還是不完整的，必須把材料加以篩選渊鞋，找出材料與材料之間的聯(lián)系，使之成為若干組瞧挤，某組材料怎么用锡宋，在什么時候什么地方用，非得自己排列布置特恬，抓住中心思想执俩，將材料從正面，反面癌刽，側(cè)面多方面運用役首，方能構成一篇完整的文章。
慧修也接著說繪畫課其實也有同樣的道理显拜，有一次李老師在講繪畫的背景衡奥，就借用了文章的背景功用，周圍的環(huán)境把事物襯托远荠，使得事物的情感表現(xiàn)得更濃矮固，深化突出主體。另外還有文章的遠近法則譬淳，使用遠近法档址，能令文章發(fā)生更加著力的效果盹兢，例如蘇軾的“接天蓮葉無窮碧”，蓮葉可以接天守伸，如果不用遠近法來解釋則不通绎秒。
復初聽了大家的講解，也說在英文學習過程中其實也和文章的構造有關系尼摹。特別是語句翻譯的時候见芹，更顧及英文到國文的比較，每一國的語言窘问，都有獨立的系統(tǒng)構造和習慣辆童，英文的語法結構和國文不同，翻譯成國語的時候惠赫，必須符合國文的構造和習慣才行把鉴。
正午就有雪意的天空，這時候飄起了白毛毛的雪花儿咱，門房也送來了最新報紙庭砍，大家見時候不早了，便一同向老師告辭混埠，各自回家了怠缸。
