這節(jié)課是蘇教版六年級上冊第四單元第一課內(nèi)容。在課前準備的時候酒来，我覺得如果按照教案中的流程來應該說還是比較清晰和流暢的卢未。可是堰汉，預想的總歸是和實際有一定的差距辽社。
首先，在新課教授時翘鸭，數(shù)量關系只寫一條導致學生在后來檢驗的環(huán)節(jié)出現(xiàn)只檢驗一條的情況式镐。對解題的方法講解較多姨蟋，小結過程中對假設的策略的提煉不夠，導致學生對假設的感悟不深。
其次澳泵，新授課過程比較凌亂桨武。原因很大程度上我被學生的思維牽著走了嗤放，并且回不到我之前預想的方案中巡球，然后感覺是越來越亂，自己也沒有在一些小的問題上處理好邦投，使得有時候自己的思路出現(xiàn)了混亂伤锚。課堂中對老師的考驗還是很大的，對學生要會及時引導志衣，對學生課堂中生成的問題及時利用和處理等等屯援。
改進：
1.課堂問題的設計，尤其在每環(huán)節(jié)的過渡句
2.對學情加強了解念脯，重點以中等生的反應情況來把握班級總體情況狞洋。
3.注意對學生回答問題的評價，力求與學生的交流是有效的绿店，對學生的評價是準確的吉懊。
