我報(bào)名參加了2025年第4期火柴公益寒假心理共讀活動毫炉，在1月份跟隨全國各地的教師們共讀《少年抑郁癥》這本書压汪。
看到共讀《少年抑郁癥》這本書忘蟹，我被這個(gè)題目吸引了。
少年抑郁癥是一個(gè)非常敏感的話題雾鬼，作為一個(gè)教育工作者，這樣的話題經(jīng)常在身邊談起宴树，周邊就有很多學(xué)生被這樣的問題困擾著策菜，甚至發(fā)生了讓人意想不到的后果。我深深的感到惋惜酒贬，感到痛苦又憨。
為什么這樣的問題頻頻在我們的年輕的學(xué)生身上上演？一些家長和教師都是知其言而不知其所以然锭吨？
我想這本書一定會給這個(gè)問題給予很多答案蠢莺。來自17個(gè)家庭的真實(shí)案例。中國父母要補(bǔ)的心理養(yǎng)育課耐齐。
這本書我雖然沒有讀到很多浪秘，但讀了幾十頁也深深的觸動了我蒋情，這樣的事情不就在我們身邊時(shí)時(shí)上演嗎？
我們逼迫孩子耸携，我們只顧自己的想法棵癣，而重來也沒有站在孩子的角度去考慮他們內(nèi)心真實(shí)的感受。就像讀到書中的序言說的那樣夺衍，我們的孩子怎么了狈谊？
被忽視或被言語去暴力對待孩子，我們不斷加重孩子的自我否定和被忽視或被言語和具體暴力對待孩子沟沙，我們不斷加重孩子的自我否定和無價(jià)值感河劝，讓他們更加敏感和自卑，缺少溫情和包容父母嚴(yán)厲懲罰矛紫，過度干涉和保護(hù)赎瞎。
一些孩子發(fā)現(xiàn)這種癥狀，家長冷漠沒有得到及時(shí)的治療颊咬，得不到理解和幫助务甥，痛苦找不到出口，只能在黑暗中艱難掙扎喳篇，甚至釀成了悲劇敞临。
看到身邊這樣的事情不時(shí)的發(fā)生，應(yīng)該說很多學(xué)生或輕或重都患有這種抑郁癥麸澜，被學(xué)習(xí)壓力挺尿，被家庭壓力都壓得喘不過氣來。
但是由于教師不懂炊邦，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行干預(yù)编矾。作為一名教師的我，希望能夠參加共讀這本書活動铣耘，更加的了解少年的抑郁癥洽沟，能夠更多的帶領(lǐng)老師們，幫助孩子驅(qū)除內(nèi)心中的陰霾蜗细，使他們陽光開心快樂的成長裆操，希望在這次共讀共學(xué)中能夠有意外的收獲！
通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)炉媒，我也有了自己的一些思考踪区。
一、要高度重視抑郁癥吊骤。它是一種器質(zhì)性病變缎岗，在傳統(tǒng)意義上，一些人對他的認(rèn)識不正確白粉，認(rèn)為只是心理或精神上的一些焦慮癥狀等传泊。這種看法存在片面性鼠渺。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)早治療，避免延誤治療最佳時(shí)機(jī)眷细。
二拦盹、我們要消除病恥感。在很多家長心中認(rèn)為得這種病溪椎，羞于說出普舆，害怕對自己的名譽(yù)造成影響。但是它其實(shí)就像人的身體感冒等一樣校读。如果發(fā)現(xiàn)這種的問題我們要及時(shí)就醫(yī)治療沼侣。這樣才能夠避免病情惡化。
三歉秫、要積極配合醫(yī)生治療蛾洛。一定不能夠自己私自停藥認(rèn)為沒有什么事情。聽從醫(yī)生的治療是非常重要的端考，只有這樣才能夠及時(shí)的治療雅潭，否則可能會加重病情。
sandy老師給我們上了這節(jié)課非常的寶貴,開闊了我們的眼界却特，提高了我們的認(rèn)知。使我對抑郁癥又增加了更深的認(rèn)識筛圆。
我會繼續(xù)認(rèn)真的閱讀這本書裂明，認(rèn)真學(xué)習(xí)聆聽。當(dāng)下學(xué)校抑郁癥高發(fā)的時(shí)期太援。要多和家長班主任溝通闽晦，早發(fā)現(xiàn)早治療，將一切問題消滅在萌芽之中提岔，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長仙蛉，讓孩子度過一個(gè)快樂的童年。
