? ? ? ? 社會(huì)在不斷的進(jìn)步發(fā)展弃揽，信息化技術(shù)也在不斷的更新，作為一名教師剧蚣，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要苍匆，終身學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)性發(fā)展的重要途徑。所以暑期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)棚菊，我認(rèn)真的聆聽了每一位老師的課程浸踩，獲益良多。讓我對(duì)教育信息有了全新的認(rèn)識(shí)统求。知道了微信小程序的優(yōu)勢作用检碗，了解了思維導(dǎo)圖及簡單的制作方法据块，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解。每一次聆聽都是智慧的提升折剃，每一次作業(yè)都能激發(fā)我創(chuàng)造的激情另假。每到空閑的時(shí)候我都會(huì)打開手機(jī)，瀏覽老師們打卡作業(yè)及留言怕犁，觀看課程的視頻錄像边篮。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，打開了我的眼界奏甫，為我提供了提高教學(xué)能力的諸多方法戈轿。其中思維導(dǎo)圖對(duì)我的教學(xué)工作很有幫助。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式阵子，應(yīng)用于記憶思杯、學(xué)習(xí)、思考等的思維地圖挠进，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開色乾，提高學(xué)習(xí)效率，更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)领突，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意暖璧，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。例如在六年級(jí)的美術(shù)欣賞課的教學(xué)中君旦，首先要求教師要把握教材重難點(diǎn)漆撞，對(duì)教材要有充分的認(rèn)識(shí)，在備課中有目的于宙，有側(cè)重點(diǎn)。做到認(rèn)真悍汛、細(xì)致捞魁。把課前必要工作提前做好，為上好課打好基礎(chǔ)离咐。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能谱俭？我在教學(xué)中，提前給學(xué)生下發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)宵蛀，課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)昆著，引導(dǎo)學(xué)生利用各種渠道搜集與美術(shù)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生真正做到有備而賞术陶，這樣就縮短了學(xué)生與所要欣賞內(nèi)容的距離凑懂，也就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力梧宫。所以思維導(dǎo)圖適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維規(guī)律接谨，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因和動(dòng)因摆碉。用思維導(dǎo)圖解決問題，學(xué)生就能抓住知識(shí)的本質(zhì)特征脓豪，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵巷帝，機(jī)智靈活的解決問題，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量扫夜，同時(shí)學(xué)生也找到適合自己的學(xué)習(xí)方法楞泼，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果笤闯。
? ? ? ? 信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征堕阔，在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教育者應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想望侈、教學(xué)觀念印蔬，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集脱衙、組織侥猬、運(yùn)用。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)捐韩，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師退唠。
