作文是生活的反映,生活是創(chuàng)作的源泉.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活,積累必要的情感體驗(yàn)是體驗(yàn)性作文教學(xué)的前提.豐富多彩的生活是作文取之不竭的材料倉(cāng)庫(kù).我們根據(jù)學(xué)生接觸生活的特點(diǎn),可從家庭,學(xué)校和社會(huì)三方面指導(dǎo)學(xué)生觀察生活.無(wú)論是喜怒哀樂(lè)甜酸苦辣,還是所見(jiàn),所聞,所感,所悟都要求學(xué)生及時(shí)記錄,隨時(shí)積累.這種積累不僅解決了學(xué)生"寫(xiě)什么"的問(wèn)題,讓學(xué)生有"米"下鍋,更重要的是一種情感與體驗(yàn)的累積.親情,友情,以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情都是學(xué)生作文的重點(diǎn),而這些"情"都必須從生活中來(lái),從親身的觀察和體驗(yàn)中來(lái).
“體驗(yàn)作文”：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，品味人生潘拨，關(guān)注社會(huì)察迟，感受時(shí)代脈搏，讓他們?cè)谏钪畜w味、揣摩、積淀語(yǔ)言，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂(lè)趣缕允，再將生活的體驗(yàn)與對(duì)文本的感悟結(jié)合起來(lái)，不斷整合蹭越、內(nèi)化再整合障本，產(chǎn)生新的思想體驗(yàn)，形成自主寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)般又，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)彼绷。體驗(yàn)作文教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)，它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)茴迁，注重學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的思 維寄悯。
體驗(yàn)情境
（一）觀察體驗(yàn)，誘導(dǎo)生活體驗(yàn)
確定主題堕义〔卵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛倦卖，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)洒擦，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文怕膛。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間熟嫩，能否能誘發(fā)內(nèi)在的生活體驗(yàn)，能否給學(xué)生提供“我手寫(xiě)我口”“我手說(shuō)我情”的題目才是關(guān)鍵褐捻。于是我們放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)掸茅、興趣愛(ài)好來(lái)命題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境柠逞，激活生活體驗(yàn)昧狮。老師的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”，教師帶著學(xué)生一起走入生活板壮，共同體驗(yàn)逗鸣，引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而調(diào)動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心绰精，提供想象和思維的前提撒璧，使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。布魯納說(shuō)：“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境笨使』Ρ”的確，一個(gè)成功的情境創(chuàng)設(shè)不僅能再現(xiàn)生活阱表，提供素材殿如，還能激活學(xué)生的體驗(yàn)，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望最爬。
體驗(yàn)作文
（一）交流合作，抒發(fā)表達(dá)體驗(yàn)
在有了大量生活觀察爱致、情境感悟以及個(gè)性體驗(yàn)之后，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作專(zhuān)題已經(jīng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)糠悯，這時(shí)候教師不妨拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流帮坚，進(jìn)一步充實(shí)材料、強(qiáng)化體驗(yàn)试和、理清思路讯泣。交流的方式很多，有小組交流阅悍、全班交流等好渠。這時(shí)候?qū)W生就可以構(gòu)思成文，抒發(fā)生活體驗(yàn)以上這些環(huán)節(jié)都是寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段拳锚，有了充分的準(zhǔn)備之后，寫(xiě)作也就水到渠成了霍掺。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法和技巧方面的啟發(fā)，讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行整體構(gòu)思拌蜘，逐漸成文抗楔，抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)。
（二）評(píng)價(jià)展示拦坠，強(qiáng)化升華體驗(yàn)
1.學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)的连躏，這時(shí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要寬容贞滨，只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)里充分肯定晓铆。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2.我們還可以設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)骄噪，譬如可以在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄尚困，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流链蕊， 同時(shí)獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗(yàn)滔韵，再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級(jí)作文專(zhuān)輯陪蜻，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面邦马，自己起個(gè)好聽(tīng)的名字，如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》滋将，讓學(xué)生 把 自 己 滿(mǎn) 意 ?的 習(xí)作 編 入自 己 的 作 文 書(shū) 中。這樣随闽，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂(lè)趣橱脸。
三分苇、教學(xué)案例
三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作：我們的課余生活
《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄
一． 多媒體展示情境，激活體驗(yàn)：
1.課件出示：小學(xué)生的各種課余生活圖片医寿。
2.老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了：滑冰栏赴，游泳靖秩，畫(huà)畫(huà)......今天我們來(lái)舉行吹泡泡比賽，好嗎沟突？
3.老師宣布比賽規(guī)則和評(píng)選方案 ，并提出要求：每位同學(xué)認(rèn)真觀察人物的語(yǔ)言惠拭，神態(tài)，動(dòng)作职辅，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，細(xì)心觀察比賽的場(chǎng)景域携，經(jīng)過(guò)。
二．開(kāi)設(shè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境秀鞭，感悟體驗(yàn)
1.老師宣布比賽開(kāi)始，第一輪分五個(gè)小組初賽锋边，要求其他組的同學(xué)觀察吹泡泡小組的同學(xué)，每組評(píng)選一名最佳選手宠默。
2.第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽，要求臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察其表情動(dòng)作。
三．交流合作抹沪，抒發(fā)體驗(yàn)
1.小組交流，在吹泡泡比賽中你自己的心情如何融欧，你觀察到的場(chǎng)景，人物的語(yǔ)言噪馏，神態(tài)，動(dòng)作欠肾，有哪些有趣的情景等等。
2.全班交流匯報(bào)刺桃，在比賽中的所見(jiàn)所聞所感。
3瑟慈、老師多媒體出示優(yōu)美詞句：關(guān)于人物神態(tài)，動(dòng)作葛碧，心情或者描繪場(chǎng)景的美詞佳句。
四．構(gòu)思成文进泼，表達(dá)體驗(yàn)
1.老師可以簡(jiǎn)單地指導(dǎo)的寫(xiě)作方法 ：告訴學(xué)生，這次習(xí)作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素 缘琅。把比賽的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)清楚粘都，用上生動(dòng)的詞句刷袍。
2.學(xué)生構(gòu)思，抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)呻纹，表達(dá)自己的感受。
3.成文后雷酪，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改哥力，老師加以指點(diǎn)墩弯。
五．評(píng)價(jià)展示，升華體驗(yàn)
1.多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生作文渔工。可以讓學(xué)生讀讀自己的作文引矩，說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)，也可以看看同桌的作文旺韭，進(jìn)行互比互評(píng)。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析区端。
2. 在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流珊燎，同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅惭嚣，更升華了成功的體驗(yàn)，再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的欲望晚吞。
附
吹泡泡 ?王為
今天，我們班舉行了吹泡泡比賽 槽地。
老師宣布了比賽規(guī)則，開(kāi)始抽選參加比賽的同學(xué)捌蚊。大家 爭(zhēng)先恐后地舉起小手， 異口同聲地喊著“我來(lái)我來(lái)缅糟！” 。
初賽開(kāi)始了窗宦。 臺(tái)上比賽的同學(xué)們又緊張又激動(dòng)。他們一手拿著泡泡水瓶赴涵，一手握著吹管，沾上泡泡水髓窜，就鼓起腮吹，一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來(lái)了，在空中飄飄悠悠杨拐。那些泡泡真美麗， 粉紅.淡藍(lán).淺紫……五光十色哄陶，像一串串彩色的珍珠，又像一串串成熟的葡萄……
決賽開(kāi)始了屋吨。真不愧是百里挑一選出來(lái)的高手，吹泡泡的同學(xué)多么像 神奇的魔術(shù)師至扰，有的不慌不忙，有的手忙腳亂敢课，有的抓耳撓腮，有的吹出了大泡泡就得意洋洋 直秆，有的沒(méi)吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學(xué)手舞足蹈，加油聲圾结，歡呼聲，笑聲晌姚，歌聲，教室里成了歡樂(lè)的海洋 歇竟。
一堂有趣的作文課 ?鄧力豪
今天，我們班上了一堂有趣的作文課焕议，老師舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則号坡，就開(kāi)始選人比賽了，同學(xué)們大聲喊著“我來(lái)宽堆！我來(lái)！”畜隶。
先進(jìn)行了以小組為單位的小組比賽号胚，選出吹得好的同學(xué)進(jìn)入決賽浸遗。經(jīng)過(guò)激烈的初賽猫胁，選出了五位同學(xué)進(jìn)入總決賽跛锌，其中一個(gè)就是我，我高興極了髓帽。
總決賽開(kāi)始了。我心里咚咚地跳個(gè)不停郑藏。只見(jiàn)我的對(duì)手們，有的眉開(kāi)眼笑吹出了一串五彩繽紛的泡泡必盖，紅的，紫的歌粥，藍(lán)的，漫天飛舞阁吝，美麗極了械拍。有的鼓著腮幫突勇，胸有成竹地吹出了一個(gè)像糖葫蘆似的泡泡坷虑。我不慌不忙把吹管壓成O形，就慢慢地吹迄损，吹出了一個(gè)籃球般大的泡泡，再用吹管一提芹敌，就神奇般地變成了一大串泡泡，像葡萄氏捞，像珍珠。同學(xué)們?cè)谂_(tái)下尖叫：“哇液茎！”“太厲害了辞嗡！”我心里別提多美啦，得意洋洋地看其他同學(xué)续室，有的神氣十足，有的垂頭喪氣挺狰，有的在喊加油，有的手舞足蹈抓泡泡玩她渴，教室里成了歡樂(lè)的海洋。
最后趁耗，我得了冠軍，我好開(kāi)心苛败。多么快樂(lè)的吹泡泡比賽！多么有趣的作文課罢屈！
