? ? ? ? 本節(jié)課學(xué)習(xí)的是:這兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)谐区，教科書創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃蟲子”的情景，使學(xué)生在情景中逻卖，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義宋列。教科書通過三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)评也。前兩個(gè)問題分別探索解決兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題炼杖，第三個(gè)問題是通過對(duì)比鞏固知識(shí)，因兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)算理相同盗迟，因此第一個(gè)問題是本節(jié)課的核心問題嘹叫。
? ? ? ? 本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情景。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息诈乒，自己提出問題并解決問題罩扇。在探究算法時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成與學(xué)過的知識(shí)怕磨，培養(yǎng)學(xué)生自主探索喂饥、遷移、學(xué)以致用的能力肠鲫。同時(shí)還設(shè)置學(xué)生同桌討論员帮、交流以及動(dòng)手操作活動(dòng)。如說一說导饲、擺一擺捞高、看一看、想一想渣锦，運(yùn)用多種感官來學(xué)習(xí)新知硝岗，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，收到了一定的學(xué)習(xí)效果袋毙，但是還是有幾個(gè)學(xué)困生沒有掌握本節(jié)課的口算方法型檀。
