? ? ? ? 建議十三“發(fā)生經(jīng)歷池充，展開(kāi)‘讓學(xué)’的旅程”P113-125捷枯，收獲如下：
? ? ? ? 學(xué)生參與是成功教學(xué)的主要指標(biāo)崇败，要不斷的吧學(xué)習(xí)過(guò)程更多的教給學(xué)生晓锻，讓學(xué)就是教學(xué)分權(quán)歌焦，使學(xué)生從獲得走向更多的參與和創(chuàng)造，即把學(xué)習(xí)過(guò)程教給學(xué)生砚哆，讓他們更多經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生的過(guò)程独撇。
? ? ? ? 在“捂、焐躁锁、悟纷铣、晤”中把知識(shí)做出來(lái)。捂：教學(xué)需要捂被子战转，暫緩一步呈現(xiàn)搜立，稍遲一點(diǎn)抖抖，并有所保留槐秧，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的只是有陌生感啄踊，有知識(shí)饑餓感，進(jìn)而激活潛在的獵奇心刁标，探究欲颠通。焐：焐更多是自主生長(zhǎng)，因此后續(xù)發(fā)展力一般都比較強(qiáng)大命雀，持久蒜哀。悟：在心里對(duì)某一事或理進(jìn)行較為深入的咀嚼斩箫，體嘗和思考吏砂，進(jìn)而自能知曉撵儿，有所發(fā)現(xiàn)。晤：為呈現(xiàn)狐血、言說(shuō)淀歇、對(duì)話、展示匈织。
? ? ? ? 思維也是一種實(shí)踐浪默，應(yīng)把它寫入經(jīng)歷學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)屬于經(jīng)歷教育缀匕，“慢慢來(lái)纳决，不著急”是的，從容乡小，穩(wěn)健的步伐更能讓我們登高致遠(yuǎn).....
