建議十一
培植自覺、共建會學(xué)的良方
開篇看到1978年開始搞教學(xué)改革窗看，我對于這個(gè)時(shí)間點(diǎn)格外敏感茸歧，后來知道這是文獻(xiàn)內(nèi)容，是李庚南老師對數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的嘗試和探究烤芦。
第二段是關(guān)于培養(yǎng)初一學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)情況調(diào)查举娩，第三段是具體探討如何閱讀數(shù)學(xué)的書，像語文老師講解課文一樣詳細(xì)到位构罗。當(dāng)然這個(gè)探究的過程發(fā)生在三十多年前的課本中會有黑體字部分铜涉，避免一些人機(jī)械背誦黑體字的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)如果那么做的話遂唧，就把知識學(xué)死了芙代。
現(xiàn)在教材編寫時(shí)候已經(jīng)有讓學(xué)生探究的意識了，所以探究和思考的內(nèi)容比較多盖彭，教師需要做的是把思考和探索的機(jī)會留給學(xué)生去完成纹烹。
學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)賴以運(yùn)行的雙引擎。
中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架中六個(gè)基本內(nèi)涵召边，其中“學(xué)會學(xué)習(xí)”位列第三铺呵。書中列舉文獻(xiàn)資料表明，有關(guān)專家注意到這方面的研究隧熙，“我國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平隨年級升高而有所下降片挂。
一方面凸顯學(xué)習(xí)方法（策略）的作用與地位，另一方面它的水平卻有滑坡態(tài)勢贞盯，與知識增長成負(fù)相關(guān)音念。因此，引導(dǎo)學(xué)生并和他們一起共同建構(gòu)與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法躏敢，教師任重而道遠(yuǎn)闷愤。
學(xué)生運(yùn)用策略學(xué)習(xí)的自覺意識需要教師精心培植
什么是策略性能力，學(xué)生有的自覺理念件余。
所有需要培養(yǎng)學(xué)生有的能力讥脐，那么教師必須清楚深刻認(rèn)識到遭居。那么如何學(xué)會學(xué)習(xí)的方法是傳授出來的嗎？一定不是攘烛。
思維比較清晰魏滚、對自我應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略等有一定把握能力的學(xué)生，即元認(rèn)知水平較高的學(xué)生坟漱，他們清楚自己的真實(shí)狀況鼠次，能監(jiān)控個(gè)人不利于學(xué)習(xí)、學(xué)好的一些意識芋齿、方法與行為腥寇，并加以調(diào)試。
以上來自《人是如何學(xué)習(xí)的》觅捆，既然提到的是人赦役，那么就不止對學(xué)生如此，也同樣適用于所有想要學(xué)習(xí)的人栅炒。人要有自覺的意識掂摔，自然會對自己的行為有自覺的習(xí)慣。
明生要自覺赢赊，這不僅表現(xiàn)為行為有一定的自覺性乙漓，不必由他人（過多）督促；更表現(xiàn)為释移，在意識叭披、思想、方法和策略上能適當(dāng)進(jìn)行自我察知玩讳、省悟涩蜘、調(diào)整和確立，我們將之成為“自覺理念”熏纯。在課題中指的是同诫，能喚起學(xué)生主體意識，促進(jìn)學(xué)生自我覺悟于覺醒樟澜，引領(lǐng)學(xué)生更自信误窖，更積極，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想與觀念往扔。
首先教師需要有自覺意識。
學(xué)生上課要培訓(xùn)熊户，學(xué)生要學(xué)會做學(xué)生萍膛，讓教成為學(xué)的范例。
第一嚷堡，更多地”把我理解教材的方法教給學(xué)生“蝗罗；第二艇棕，更多地“與學(xué)生一起閱讀”。第三串塑，更多地“下水”沼琉，把其間所遇到的阻遏、糾結(jié)以及從中走出的過程桩匪、路徑等完整地呈現(xiàn)給學(xué)生打瘪。
第一是呈現(xiàn)原生態(tài)的思考過程，不是把體系的結(jié)果呈現(xiàn)出來傻昙，讓學(xué)生感受到知識的生成是動(dòng)態(tài)過程闺骚。第二中所具李鎮(zhèn)西老師“化事故為故事”的能力，必須要成人李老師教育背后的付出妆档。尤其是提到與學(xué)生一起面對如何解決問題的能力時(shí)候的情形僻爽。我在想，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案講分組和分配問題時(shí)候贾惦，我似乎還是少了一個(gè)變式內(nèi)容輔助理解胸梆，所以強(qiáng)化不夠，可是時(shí)間從哪里來须板，還需要自己盤活課堂的結(jié)構(gòu)碰镜。
第三個(gè)下水更是提醒我不僅僅語文老師需要寫下水作文，數(shù)學(xué)老師躬身做題逼纸，經(jīng)常如果沒有提前做一遍的話洋措，對答案就經(jīng)常抄錯(cuò)，完全不如自己用心做出來的體驗(yàn)感受杰刽。
學(xué)生用好的的方法自己學(xué)到的菠发，才是真正學(xué)到的。
