Objective 你對(duì)今天學(xué)的記得什么
如果沒有一個(gè)對(duì)你具有挑戰(zhàn)性的假想物杂伟，你所謂的學(xué)習(xí)都是缺乏真正的主動(dòng)性的展运。由于這種挑戰(zhàn)，你就能感受到某種入不敷出纠亚，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)模型是有很多漏洞的妥衣。這些漏洞是如此的明顯皂吮，你不得不去補(bǔ)足它，這就是假想物的作用税手。
《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》作者焦耳當(dāng)認(rèn)為學(xué)習(xí)跟一種狀態(tài)密切相關(guān)蜂筹，那就是失穩(wěn)狀態(tài)，或者叫不均衡狀態(tài)芦倒。
什么叫不均衡狀態(tài)艺挪？讀過《失控》的同學(xué)可能記得一個(gè)概念，叫持續(xù)的不均衡兵扬。我們走路其實(shí)就是經(jīng)歷持續(xù)的不均衡麻裳，只不過是這種不均衡由于兩條腿著地的周期很短，我們意識(shí)不到器钟。大家不妨試一試津坑，單腳立地的時(shí)候，肯定覺得不均衡傲霸，我們走路時(shí)疆瑰，其實(shí)是一個(gè)個(gè)單腳著地瞬間的連接，形成了走路昙啄。
再舉一個(gè)例子穆役，就是騎自行車。自行車的行駛過程就是持續(xù)的不均衡梳凛，而且是在動(dòng)態(tài)中得以持續(xù)的不均衡耿币，如果自行車停下來，要站穩(wěn)就非常難了韧拒。
學(xué)習(xí)就是這樣一種持續(xù)的不均衡淹接，所謂不均衡就是眼前的場(chǎng)景迫使你調(diào)用既有認(rèn)知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)認(rèn)知不足以應(yīng)對(duì)叛溢，那么你就感受到了不均衡蹈集。在不均衡當(dāng)中，你會(huì)自然地放棄原來的認(rèn)知雇初，在不知不覺當(dāng)中拢肆，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)更新。
所謂學(xué)習(xí)靖诗，說到底就是找不自在郭怪，讓自己深切地意識(shí)到讓原有解釋系統(tǒng)的缺陷和不完備，然后產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待和渴望刊橘，給新的知識(shí)和信息留出位置鄙才。危機(jī)感是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
Reflective 一句話形容今天的情緒（今天的高峰促绵，低峰）
平穩(wěn)
Interpretive 今天你學(xué)到了啥攒庵？重要的領(lǐng)悟是什么嘴纺？
今天的感悟，遇到事先不做批判和表態(tài)浓冒，去核實(shí)真相栽渴，如果屬實(shí)再做簡(jiǎn)單的表態(tài)并找解決方法。
遇到任何事情都不用貿(mào)然下結(jié)論稳懒，看到的不一定是事實(shí)闲擦，先去了解，觀察场梆，再下結(jié)論墅冷。
Decisional 一句話形容今天的工作，明天要繼續(xù)哪些工作
今天重復(fù)的工作或油，忙忙碌碌的一天寞忿。
明天上午帶客戶，下午找阿閆顶岸，小杜罐脊，王軍
2017年我的主題：
成長(zhǎng) ? 積累 ? 踐行 ? ? 減法 ? 習(xí)慣
4月份工作：聚集 ? 猛干 ?突破
