最近這2周的閱讀活動是想讓孩子們了解我們中國文字的產(chǎn)生和演變，特別是想從了解優(yōu)美形象的甲骨文入手，讓孩子們產(chǎn)生對文字的興趣饰潜。
這周的活動內(nèi)容仍然是3部分：國學啟蒙、繪本共讀箕别、手工實踐铜幽。
受學習空間游戲的啟發(fā)，大家到來時串稀，我讓大家一起圍圈唱“你好”歌除抛，這也是第一次嘗試，大小朋友們顯然對此都比較陌生加拘謹母截，放不開到忽。
在貫穿課程3部分時，我想采用探險故事貫穿其中，激發(fā)起孩子們的學習興趣喘漏。
探險開始护蝶，我發(fā)給隊員們一枚勛章，歡迎大家來到萬象探險隊翩迈，然后去書院島（國學啟蒙）持灰、山頂洞（繪本閱讀）去探險，最后偶遇原始人（用畫甲骨文的方式與原始人溝通）负饲，完成整個學習活動堤魁。
與想象不一樣的事，年齡最小的小班孩子很容易進入返十，但大班和一年級孩子就不容易進入情境中妥泉，表現(xiàn)的不是太好奇。
估計是講故事的表現(xiàn)力還不夠夸張洞坑，下周繼續(xù)用這個故事貫穿其中盲链。
另外在活動中，有的男孩子有時會不參與活動检诗，跑一邊玩別的匈仗，聽到感興趣的內(nèi)容時再跑回來，有次能靜下來的女孩子也有表達不想聽了逢慌。
下周的甲骨文活動悠轩，我們還會繼續(xù)上周未完的故事繼續(xù)甲骨文探險。
下周改進點是：時間掌控不能長攻泼，另外是要選孩子們非常感興趣的故事火架，或在增加故事的生動性下心思。
亮點：發(fā)現(xiàn)好動的男孩子們在做手工時都非常安靜忙菠，特別是2個跑旁邊下棋的男孩子何鸡，他們雖然人不在上課隊伍里，但是畫下來的結(jié)果卻好不遜色牛欢。
所以當我們成人去評判那些沒老老實實坐椅子上聽課的孩子時骡男，你是否錯怪他們了呢！他們其實一直在學習呢傍睹！
