聆聽(tīng)了鄭老師全國(guó)班主任暑假特訓(xùn)營(yíng)的第三講 《現(xiàn)代班級(jí)管理理念的厘定與選擇》赚导，又有了不一樣的認(rèn)知川蒙。
鄭老師的這幾段話庙睡，每一次看有每一次的收獲著角。最重要的是需要我們內(nèi)化于心揪漩，外化于行。
教育歸根到底是生命影響生命吏口，人生點(diǎn)亮人生奄容。
學(xué)習(xí)不是評(píng)判冰更，不要帶著原來(lái)的執(zhí)念進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之前我們首先要把原來(lái)的東西排空嫩海，這樣才能放下新的內(nèi)容冬殃。
班級(jí)管理不是管理學(xué)生。班主任看到當(dāng)下學(xué)生的心理需要叁怪，引領(lǐng)他們看到更好的需要才是更重要的审葬，這才是班主任應(yīng)該做的。班主任與其在下游抗洪搶險(xiǎn)奕谭，都不如在上游植樹(shù)造林涣觉。當(dāng)提前植樹(shù)造林，也就沒(méi)有那么多洪水了血柳。因此官册，班主任需要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，進(jìn)而防止問(wèn)題的發(fā)生难捌，而不是走一步看一步膝宁，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生了才去解決問(wèn)題。
