? ? ? 怎樣看待學(xué)生，這是教師學(xué)生觀的重要內(nèi)容。一個(gè)老師怎么看待學(xué)生须误，將影響著老師用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生。如果你把某個(gè)學(xué)生看得一無是處仇轻，認(rèn)為他只有缺點(diǎn)而沒有優(yōu)點(diǎn)京痢，你就會(huì)用異樣的眼光來看他，用挑剔的目光注視他篷店，甚至用有色眼光去對待他历造，你就會(huì)覺得他一無是處。
其實(shí)船庇，“金無足赤吭产，人無完人”。而在我們的傳統(tǒng)中鸭轮，我們看待任何一個(gè)人臣淤，更多是是用求全責(zé)備的眼光來看的，往往只看到他的缺點(diǎn)窃爷，而往往忽略他的優(yōu)點(diǎn)邑蒋，我們也總是把他進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因，用挑剔的眼光來對待按厘。比如医吊，人家有心有意的去做好事，去幫助他人逮京，這本來是很值得稱贊的卿堂。可是懒棉，我們有的人卻總是喜歡往壞處想草描，說認(rèn)為人家做好事是為了得到表揚(yáng)，為了在老師策严、在同學(xué)面前留個(gè)好印象等等穗慕，好人都被我們給看扁了，這是極不正常的妻导。我們應(yīng)該改變這種態(tài)度逛绵。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生怀各。
我們知道中國的一句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同术浪∏。”看物是這樣，看人又何嘗不是這樣添吗？同樣一個(gè)人，如果我們老是用懷疑的眼光份名，用挑剔的眼光去看他碟联，他在我們眼中就可能真的會(huì)一文不值。一些學(xué)生僵腺，就是在我們這種眼光的看待下鲤孵，成了差生，成了失敗者辰如，成了害群之馬普监。我們的教育要求是要“以人為本”，這就要求包括所有人琉兜，包括所有的孩子凯正。我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本，要把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成人豌蟋，培養(yǎng)成材廊散，這才是我們辦教育的真正目的。
那么梧疲，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對待每一個(gè)學(xué)生呢允睹？
首先，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)幌氮。首先我們要肯定缭受，任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，那種看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人该互，這本身就存在著問題米者。
其次，欣賞學(xué)生的進(jìn)步宇智。人不論干任何一件事塘雳，只要付出了努力，都會(huì)有收獲普筹。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言败明，也應(yīng)當(dāng)是“一份耕耘，一份收獲”的太防。只不過這種收獲妻顶，這種進(jìn)步有大和小的差別而已酸员，也有一個(gè)參照系的問題。我們常常都是用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生讳嘱，并把他們放在一個(gè)大環(huán)境里去與那些表現(xiàn)非常出色的學(xué)生比幔嗦，與班上，乃至全校前幾名的學(xué)生比沥潭，這樣比的結(jié)果邀泉，那些進(jìn)步幅度小的同學(xué)，自然就抬不起頭钝鸽，就失去了信心汇恤。
其實(shí)，每個(gè)孩子每天都在成長拔恰，只是進(jìn)步大小不同罷了因谎。
一個(gè)好的教師，不僅要有淵博的知識(shí)颜懊，更為重要的是财岔，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹立信心河爹，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進(jìn)步匠璧。
對于每一個(gè)富有靈氣、生動(dòng)活潑的成長中的孩子咸这，在他們的身上患朱，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多。因?yàn)榇缬兴L炊苫，尺有所短裁厅，只要我們換個(gè)眼光來看人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非城劝可愛的执虹！我們既要做到教書，更要做到育人唠梨！
