回顧：
今天我們繼續(xù)閱讀艾德勒、范多倫的《如何閱讀一本書》华坦。
第（3）篇我們知道了分析閱讀的第一規(guī)則是“你一定要知道自己在讀的是哪一類書愿吹，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就先知道惜姐±绻颍”
按照書籍的種類與主題分為兩大類：一類虛構(gòu)的小說類。另一類傳達知識歹袁，說明性的論述類耘拇，論述類又分為理論性作品與實用性作品。理論性作品又被分為歷史宇攻、科學(xué)和哲學(xué)等等惫叛。
我們很多時候，總是會習(xí)慣性地讀讀表面文章而已逞刷，那么我們怎樣可以象X光那樣透視出文章的骨架呢嘉涌？
讓我們開始今天的閱讀吧！
規(guī)則二：“使用一個單一的句子夸浅，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內(nèi)容仑最。”
每一本書的封面之下都有一套自己的骨架帆喇。作為一個分析閱讀的讀者警医，你的責(zé)任就是要找出這個骨架。
“一本書出現(xiàn)在你面前時坯钦，肌肉包著骨頭预皇，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來婉刀。你用不著揭開它的外衣吟温，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架突颊。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書鲁豪，因為那是你了解一本書，掌握其骨架的基礎(chǔ)律秃∨老穑”
從某一方面來說，每一本書都有一個“干什么”的主題棒动，整本書就是針對這個主題而展開糙申。你要揣測一個作者想要干什么。找出一本書在干什么迁客，也就是在發(fā)現(xiàn)這本書的主題或重點郭宝。
一本書就是一件藝術(shù)品，除了要外觀的精致之外掷漱，還要有更接近完美粘室、更具有滲透力的整體內(nèi)容。你必須能用幾句話卜范，告訴你自己衔统，或別人，這整本書在說的是什么海雪。比如我們現(xiàn)在讀的這本書我用一句話說就是：
通過基礎(chǔ)閱讀锦爵、檢視閱讀、分析閱讀奥裸、主題閱讀四個層次的分析险掀，教導(dǎo)我們用不同的方法閱讀不同類型的書籍。
又比如荷馬的《奧德賽》講一個羅馬人尤利西斯的故事湾宙。講這個男人在特洛伊圍城之戰(zhàn)之后樟氢，花了10年時間才回到家鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)忠心的妻子佩尼洛普被一些追求者包圍著侠鳄。就像荷馬所說的埠啃，這是一個精致而復(fù)雜的故事，充滿了興奮刺激的海上伟恶、陸上冒險碴开，有各種不同的插曲與復(fù)雜的情節(jié)。但整個故事仍然是一個整體博秫，一個主要的情節(jié)牽扯著所有的事情連接在一起潦牛。
亞里士多德曾用幾句話，將《奧德賽》的精華摘要如下：
某個男人離家多年挡育，海神嫉妒他罢绽，讓他 一路嘗盡孤獨和悲傷。在這同時他的家鄉(xiāng)也瀕臨險境静盅。一些企圖ran指他妻子的人盡情揮霍他的財富良价，對付他的兒子。最后在暴風(fēng)雨中蒿叠，他回來了明垢，他讓少數(shù)幾個人認出他，然后親手攻擊那些居心不良的人市咽，摧毀了他們之后痊银，一切又重新回到他手中。
亞里士多德說：“這個施绎，就是情節(jié)的真正主干溯革，其他的都是插曲贞绳。”
用規(guī)則二的方式了解一個故事之后致稀，透過整體調(diào)性統(tǒng)一的敘述冈闭，就能將不同的情節(jié)部分對應(yīng)正確的位置了。
除了通過故事發(fā)掘故事的情節(jié)抖单，有時候光讀書名就知道了萎攒。比如有作者習(xí)慣列出詳細的書名，告訴讀者整本書在說些什么矛绘。如一位英國的牧師耍休，用了這樣一個書名來攻擊王權(quán)復(fù)興時期的戲劇之weixie 《英國戲劇的bu 道德與xie 瀆之一瞥一一從古典的觀點來探討》，可以想象得出货矮，書中一定引述了許多惡Ming 昭彰的不道德的例子羊精。
有的時候作者會在前言說明他整體內(nèi)容的設(shè)計。就像報紙上的新聞報導(dǎo)一樣囚玫，論說性的書開宗明義就會將要點寫在第一段文字中园匹。有的引言介紹，就是精華的摘要劫灶。
雖然有些書可以通過書名裸违、前言說明、引言介紹等了解主題本昏，但對于讀者來說供汛，永遠要記得找出一個架構(gòu)是讀者自己的責(zé)任涌穆。
我們既要懂得借鑒作者的幫助怔昨。一位作者，特別是好的作者宿稀，會經(jīng)常想要幫助讀者整理出他書中的重點趁舀。
也要小心不要把作者提供給你的那些書的重點摘要，當(dāng)作是它們絕對又唯一的說明祝沸。一本書的整體精神可以有各種不同的詮釋矮烹，沒有哪一種一定對。就像一千個讀者可以有一千個哈姆雷特一樣罩锐。
規(guī)則三：“將書中重要篇章列舉出來奉狈，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)∩螅”
這個規(guī)則要求我們將一本書最重要的部分照次序與關(guān)系列舉出來仁期。最好的書一定有最睿智的架構(gòu)。
世上沒有一樣是絕對簡單物質(zhì)，所有的東西都是復(fù)雜的組合體跛蛋，當(dāng)你看一個整體組成復(fù)雜的東西的時候熬的，如果只看出它呈現(xiàn)“一體”的面貌，那是還沒有掌握精髓赊级，你還必須要明白它是怎樣呈現(xiàn)“多個”的面貌押框，而且還不是各自為政，互不相干的“多個”此衅，而是互相融合成有機體的“多個”强戴。
如果組成的各個部分之間沒有有機的關(guān)聯(lián)亭螟，一定不會形成一個整體挡鞍。就像一堆磚頭和一棟由磚頭建造起來的房子是有區(qū)別的。
一本書就是一座大廈预烙，擁有許多房間墨微，每層樓也都有房間，有不同的尺寸與形狀扁掸，不同的外觀翘县，不同的用途。這些房間是獨立的谴分，分離的锈麸。每個房間都有自己的架構(gòu)與裝潢設(shè)計，但卻不是完全獨立與分離的牺蹄。這些房間是用門忘伞、拱門、走廊沙兰、樓梯串聯(lián)起來的氓奈。
一本好書，就象一棟好房子鼎天，每個部分都要很有秩序地排列起來舀奶。每個重要部分都要有一定的獨立性。所以可讀性最高的作品是作者達到了建筑學(xué)上最完整的整體架構(gòu)斋射。
規(guī)則二在指導(dǎo)你注意一本書的整體性育勺，規(guī)則三則在強調(diào)一本書的復(fù)雜度，它不只是將各個部分排列出來罗岖，而且要列出各個部分的綱要怀大，且各個部分自成一體，各有各的整體性和復(fù)雜度呀闻。
舉一個例子化借，以亞里士多德的《倫理學(xué)》全書的結(jié)構(gòu)作一個說明。全書可以區(qū)分為以下幾個重要部分：
一捡多、把快樂當(dāng)作是生命的終極目標(biāo)蓖康，討論快樂與其他善行的關(guān)系铐炫。
二、討論天生自然的行為蒜焊，與養(yǎng)成好習(xí)慣倒信、壞習(xí)慣的關(guān)系。
三泳梆、討論倫理與智性中各種不同的善行與惡行鳖悠。
四、討論非善非惡的道德狀態(tài)优妙。
五乘综、討論友誼。
六套硼、討論喜悅卡辰，并完成一開始有關(guān)人類快樂的主題。
再以本書為例邪意，我全書可以區(qū)分為以下幾個重要部分：
一九妈，閱讀分為四個層次，討論其遞進關(guān)系雾鬼，以及第一層次基礎(chǔ)閱讀的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)特點萌朱。
二、第二層次檢視閱讀策菜，討論其在有限的時間內(nèi)晶疼，有系統(tǒng)的粗淺閱讀的方法。
三做入，第三層次分析閱讀冒晰，圍繞字、句子竟块、段落討論詞義壶运、主旨、論述浪秘，真正讀懂一本書蒋情。
四、根據(jù)書籍的不同分類耸携，討論其不同的閱讀方法棵癣。
五、閱讀的最終目標(biāo)一一第四層次主題閱讀夺衍，討論如何從兩本以上書籍中狈谊，提煉出不同于其中任何一本書的主題的步驟及方法。
你可以像《倫理學(xué)》，它有十章河劝，但歸納出六個方面的內(nèi)容壁榕；你也可以象本書有四篇，但歸納出五個方面的內(nèi)容赎瞎；你只要自己立綱要就對了牌里。
找出真正的架構(gòu)到底有多重要呢？
非常重要务甥。你可能有辦法粗略地讀一本書牡辽，就是用一兩個句子，說出全書的重點摘要敞临，而且還很得體态辛。但是你卻無法真的知道它到底得體在哪里。
舉一個簡單的例子加以說明上面的想法：一個兩歲的孩子哟绊，剛開始說話因妙，可能會說出：“二加三等于五”這樣的句子痰憎，這句話無疑是對的票髓，但我們可能會因此誤下結(jié)論，認為這個孩子懂?dāng)?shù)學(xué)铣耘。因此要求你將書中的重要部分列出綱要洽沟，并說明這些部分如何印證，發(fā)展出全書的主題蜗细，就有助于你掌握全書的重點摘要裆操。
規(guī)則四：找出作者要問的問題。
一本書的作者在開始寫作時都是有一個問題或一連串的問題炉媒，而這本書的內(nèi)容就是一個答案或許多答案踪区。
作者不會直接給你答案，但作為讀者吊骤，要盡可能精確的找出這些問題來缎岗，并能夠說出整本書想要解答的問題是什么。
如果主要的問題很復(fù)雜白粉，又分成很多部分传泊，你還要說出次要的問題是什么，還要按順序整合這些問題鸭巴。哪一個是主要的眷细，哪一個是次要的，哪個問題要先回答鹃祖，哪些問題要后回答溪椎？
這里不妨列出理論性和實用性的書，經(jīng)常會出現(xiàn)的一些典型問題，幫助你發(fā)現(xiàn)一本書想要解決的問題校读。
理論性的問題有：某件事存在嗎奔害？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么地熄？在什么樣的情況下存在华临？為什么會有這件事的存在？這件事的目的是什么端考？造成的影響是什么雅潭？特性及特征是什么？與其他類似事件却特、或不相同事件的關(guān)聯(lián)是什么扶供？這件事是如何進行的？等等裂明。
實用性的問題有：有哪些結(jié)果可以選擇椿浓？應(yīng)該采取什么樣的手段才能獲得某種結(jié)果？要達到某個目的闽晦，應(yīng)該采取哪些行動扳碍？以什么順序？在這些條件下仙蛉，什么事是對的笋敞？怎樣才會更好，而不是更糟荠瘪？在什么樣的條件下夯巷，這樣做會比那樣做好一些？等等哀墓。
要注意的是：在閱讀富有想象力的文學(xué)作品時趁餐，這些問題要稍作調(diào)整篮绰，但還是非常有用后雷。
規(guī)則四和規(guī)則二、三其實是前后呼應(yīng)的走孽，它能幫助你應(yīng)對一些很困難的書。
至此符匾，“找出一本書在說些什么”的四個規(guī)則全部學(xué)完叨咖，歸納如下：
（1）明確書的種類與主題。
（2）用最簡單的句子說出整本書在說些什么啊胶。
（3）按照順序與關(guān)系列出全書的綱甸各，再將各個部分的綱要也一一列出。
（4）找出作者想要解決的問題焰坪。
運用這四個規(guī)則趣倾，能幫助你回答“整本書談的是什么？”整本書的主題某饰，以及作者是如何運用一些議題儒恋，按部就班來發(fā)展這個主題的。
這四個規(guī)則是有整體性黔漂，有同一個目標(biāo)的诫尽。這四個規(guī)則在一起，能提供讀者對一本書架構(gòu)的認識瘟仿。當(dāng)你運用這四個規(guī)則來閱讀一本書箱锐，或任何又長又難讀的書時比勉，你就完成了分析閱讀的第一個階段劳较。
【結(jié)語】
今天我們歸納了分析閱讀第一階段的四個規(guī)則：
（1）明確書的種類與主題。
（2）用最簡單的句子說出整本書在說些什么浩聋。
（3）按照順序與關(guān)系列出全書的綱观蜗，再將各個部分的綱要也一一列出。
（4）找出作者想要解決的問題衣洁。
那么接下來的分析閱讀第二階段又有哪些規(guī)則呢墓捻？
讓我們期待明天的閱讀吧！
【今日話題】
生活中我們有多少人坊夫，閱讀時會運用規(guī)則讀一本書呢砖第？了解后覺得這樣真的會幫助我們透視出一本書的骨架。那么环凿，你或者你身邊的人梧兼，是否有閱讀時運用規(guī)則讀書的習(xí)慣呢？
歡迎在留言區(qū)分享你的想法智听。
感謝閱讀羽杰！
