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新學(xué)期開始了吏口，無論怎么樣，還是一如既往的朝著早就制定好的目標(biāo)前進(jìn)冰更。
上學(xué)期就說了产徊，要把在疫情期間上網(wǎng)課所損失的時(shí)間奪回來。去年一個(gè)學(xué)期蜀细，有收獲囚痴，有不足。怎么樣才能把失去的時(shí)間搶回來呢审葬，兩個(gè)字:努力深滚！
下面奕谭，我將按照課程，把每一天痴荐，每一單元血柳，逐一展開，希望對喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所幫助生兆。
第一單元难捌，內(nèi)容是《古詩三首》、《祖父的園子》鸦难、《月是故鄉(xiāng)明》根吁、《梅花魂》。
古詩三首是七言絕句合蔽，內(nèi)容涉及古代兒童生活击敌。
范成大的《四時(shí)田園雜興》是組詩，共有六十首拴事，以農(nóng)村田園生活為題材沃斤，注意，這幾年包含著農(nóng)民生活的艱辛和困苦刃宵。我們所學(xué)的是其中的三十一首衡瓶，以前學(xué)過的有第二十五首。
? 范成大（1126-1193） 字致能牲证，早年自號此山居士哮针，晚號石湖居士。南宋文學(xué)家坦袍。其詩題材廣泛诚撵，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬里键闺、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”澈驼。著有《石湖集》《吳船錄》《吳郡志》等辛燥。? 《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景缝其，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動場面挎塌，抒發(fā)了對勞動人民的贊美之情。
詩文直譯:（晝出耘 田夜績麻） 白天在田間鋤草内边，夜晚在家中搓麻榴都，（村莊兒女各當(dāng)家）村莊男男女女都在忙著干各自的事情。? （童孫未解供耕織）小孩子還不懂得種田織布之事漠其，（也傍桑陰學(xué)種瓜）但也在桑樹蔭下學(xué)著大人種瓜嘴高。
首先把這幾個(gè)字弄明白:? 晝（zhòu）：白天 竿音。耘（yún）田：在田間鋤草。 績麻：把麻搓成線拴驮。? 各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作春瞬。 解：理解，懂得套啤。 供（gòng）：從事宽气。 傍：靠近。 陰：樹蔭潜沦。
初步鑒賞? :這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場景萄涯。詩的前兩句用晝和夜對比，生動地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織唆鸡、日夜辛勞的情形涝影，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重之情。?
詩的后兩句生動描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情形喇闸，一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上袄琳，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的喜愛和贊揚(yáng)之情。
楊萬里（1127-1206） 字廷秀燃乍，號誠齋唆樊。南宋著名詩人。也是南宋中興四大詩人之一刻蟹，他創(chuàng)造了語言淺近明白逗旁、清新自然、富有幽默情趣的“誠齋體”舆瘪。他的詩歌大多描寫自然景物片效，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦英古、抒發(fā)愛國感情的作品淀衣。著有《誠齋集》等。
《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入召调，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰做戲”的場景膨桥，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)唠叛，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情只嚣。
詩文直譯:（稚子金盆脫曉冰）滿臉稚氣的小孩，早晨從金屬盆里把冰取出來艺沼，（彩絲穿取當(dāng)銀鉦）用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲册舞。 （敲成玉磬穿林響） 敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，（忽作玻璃碎地聲）突然冰塊落到地上障般，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音调鲸。
必須要記住: 稚（zhì）子：幼小的孩子盛杰。? 金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。认叩谩：這里沒有實(shí)在意義饶唤。? 鉦（zhēng）：一種金屬打擊樂器。? 馨（qìng）：一種用玉或石制成的打擊樂器贯钩。? 玻璃：一種天然玉石募狂，也叫水玉，注意角雷，不要理解錯了祸穷，并不是現(xiàn)在的玻璃。
初步鑒賞? :前兩句通過對小孩子一系列動作的描寫勺三，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象雷滚。“脫”字形象傳神吗坚，寫出了孩子取冰的樣子祈远。?
后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音商源〕捣荩“忽作玻璃碎地聲”一句，讓我們仿佛聽到了那清脆的聲音牡彻，看到了孩子那失望的表情扫沼。
雷震，南宋庄吼，生平不詳缎除。或以為眉州(今四川眉山)人总寻，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士器罐。
《村晚》是詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動渐行，有動有靜轰坊，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖殊轴，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
詩文直譯: （草滿池塘水滿陂） 池塘四周長滿了綠草袒炉，池水幾乎溢出了池岸旁理，（山銜落日浸寒漪）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山街著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中我磁，閃動著粼粼波光孽文。? （牧童歸去橫牛背）歸家的牧童橫騎在牛背上驻襟，（短笛無腔信口吹）隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的曲子。?
需要記住:? 陂（bēi）：池岸芋哭。? 銜：口里含著沉衣。本詩中指落日西沉，半掛在山腰减牺，像被山咬住了豌习。 浸：淹沒。? 漪（yī）：水中的波紋拔疚。 橫牛背：橫坐在牛背上肥隆。 腔：曲調(diào)。 信口：隨口稚失。
初步鑒賞 : 前兩句寫景栋艳。詩人把池塘、山句各、落日三者有機(jī)地融合起來吸占，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景凿宾。兩個(gè)“滿”字矾屯，寫出了仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，描繪了景色的生機(jī)勃勃菌湃；“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法问拘，寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了惧所；一個(gè)“漫”字骤坐，寫出和落日倒映在水中，生動形象下愈。?
后兩句寫人纽绍。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動活潑“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎势似，而是隨意橫坐在牛背上拌夏；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛履因、天真活潑障簿、淳樸無邪。
? 生字組詞：? 晝：晝夜? 白晝? 極晝? 晝夜不息? 耘：耘田? 耕耘? 春耕夏耘? 桑：桑樹? 蠶桑? 桑葉? 滄桑? 滄海桑田 曉：拂曉? 破曉? 報(bào)曉? 知曉? 揭曉?
需要記住這些多音字：? 解：jiě解釋? jiè押解? xiè? 渾身解數(shù) 供：gòng供品? gōng提供 形近字：? 晝（晝夜）盡（盡頭）? 耘（耕耘）耕（耕地） 曉（報(bào)曉）澆（澆水）
現(xiàn)在說重點(diǎn)理解和有關(guān)作業(yè):三首古詩的相同之處是都寫了兒童的生活栅迄，一站故、兒童學(xué)種瓜，二、兒童弄冰西篓，三愈腾、牧童橫牛背、隨口吹短笛岂津。不同之處是兒童活動的環(huán)境不同（各異）虱黄，一、農(nóng)忙時(shí)的村莊吮成，二橱乱、寒冬時(shí)的村莊，三赁豆、夕陽西下的池塘邊仅醇。
《四時(shí)田園雜興(其三十一)》表現(xiàn)了作者對勞動人民的敬重，對農(nóng)村兒童的贊美之情魔种。? 《稚子弄冰》 這首詩描繪了兒童在冬日弄冰的情景析二，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然情趣。? 《村晚》 這首詩通過描寫一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖节预，表現(xiàn)了牧童無憂無慮叶摄，悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的向往之情安拟。
借助關(guān)鍵詞和插圖想象畫面蛤吓，體會童真童趣
一、未解和學(xué)糠赦，想象兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏会傲、笨拙的動作，體會農(nóng)村孩子的天真可愛及熱愛勞動的品格拙泽。
二淌山、脫、穿顾瞻、敲動詞泼疑，想象弄冰過程，揣摩神態(tài)和心里變化荷荤，進(jìn)而感受他的可愛:脫和穿時(shí)小心謹(jǐn)慎退渗，敲時(shí)得意，碎地時(shí)懊惱蕴纳。
三会油、滿、銜古毛、浸翻翩，借助橫和信口想象兒童橫坐在牛背上的樣子及笛聲的變化，感受牧童的天真可愛、悠閑自在体斩。
比較三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，學(xué)種瓜颖低、脫曉冰絮吵、橫牛背，發(fā)現(xiàn)其中兒童的共同之處——純真忱屑、可愛蹬敲，進(jìn)一步體會童年的樂趣。
大語文復(fù)雜莺戒，一首古詩也得講一節(jié)課伴嗡，寫上萬字，別說這是三首古詩了从铲。特別是第三首雷震的《村晚》瘪校，光是后兩句就讓我上學(xué)時(shí)找過無數(shù)資料，問過無數(shù)人名段，直到四十多歲才能徹底理解阱扬。
每一首古詩都是一幅畫，甚至是幾幅畫伸辟，而《村晚》牧童騎牛晚歸圖麻惶，已經(jīng)深深印在了我的腦海里了。
