低年級的孩子學(xué)習(xí)生字確實(shí)是個難點(diǎn)励堡，怎樣能提高孩子識字的方法？確實(shí)是個值得探究的課程。剛才從一位老師的文章里得到了啟示。低年級學(xué)生實(shí)習(xí)課應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行教學(xué)：
1.培養(yǎng)識字學(xué)習(xí)興趣趾唱，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級學(xué)生的好奇心理，使他們對陌生的語文課有興趣蜻懦，但是注意力不集中甜癞，興趣容易轉(zhuǎn)移。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境宛乃，激發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的興趣悠咱。在課堂上閱讀過程中注意采用激勵評價語言，同時還要開展小組競賽閱讀征炼，從而調(diào)動學(xué)生的積極性析既。具體學(xué)習(xí)過程納如下：“一、激發(fā)興趣谆奥，嘗試閱讀眼坏。例如今天我上了一篇《一匹出色的馬》，先激發(fā)孩子的興趣酸些，柳條和馬有什么關(guān)系宰译？這出色的馬，到底是怎么樣的呢魄懂？先讓孩子帶著問題沿侈，進(jìn)入的課文的閱讀。二逢渔、圈畫生字肋坚，互學(xué)認(rèn)讀。三肃廓、自讀感悟智厌，感知內(nèi)容”。逐步過度到一個單元整體閱讀盲赊，整體感知铣鹏，提高學(xué)生的自讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哀蘑。
2.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律诚卸，恰當(dāng)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)
低年級單元導(dǎo)讀課，關(guān)鍵在“讀”绘迁，讓學(xué)生在自讀中培養(yǎng)閱讀能力合溺。因?yàn)榈湍昙壣州^多，學(xué)生一開始可能讀得不通順缀台，老師要鼓勵學(xué)生大膽讀棠赛，允許他們“疙疙瘩瘩”地讀，讀順暢了就完成了單元導(dǎo)讀課的主要任務(wù)。
同時睛约，可以讓學(xué)生感知內(nèi)容鼎俘，目的是引導(dǎo)學(xué)生閱讀時關(guān)注內(nèi)容，教師可以用課文寫了誰辩涝？寫了什么事贸伐？你喜歡誰？等問題引發(fā)學(xué)生去想去思考怔揩。
生字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的過程捉邢。教師要綜合運(yùn)用多種識字方法，結(jié)合語言環(huán)境識字沧踏，集中識字交替進(jìn)行歌逢。每一個單元的生字要經(jīng)過三次學(xué)習(xí)：一是結(jié)合語言環(huán)境初步識字巾钉；二是在基礎(chǔ)閱讀課翘狱、整合閱讀課中隨文識字；三是在單元達(dá)標(biāo)課鞏固識字砰苍。這樣就降低識字難度潦匈，提高識字效率。因此赚导，在閱讀過程中有意識地識字茬缩，使閱讀與識字共進(jìn)共行。
