我在四五年前的一次學(xué)院會(huì)議上首次聽到“思維導(dǎo)圖”這個(gè)詞轿钠，我們當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)是個(gè)特別愛看書愛學(xué)習(xí)的人，他樂于接受新事物疗垛，了解很多新思想，并積極投入到實(shí)踐中贷腕。不過他獨(dú)善其身咬展，并沒有廣泛推廣這件事，這么多年來破婆，我雖然知道這是好東西，卻只是一知半解祷舀，從未想過使用它。
直到翻開這本矢島美由希所著的《日常生活中的思維導(dǎo)圖》裳扯，我被它娓娓道來的介紹所吸引，為它在生活中的各個(gè)層面鋪展開的思維導(dǎo)圖使用的廣闊畫卷深深震撼嚎朽。我第一次系統(tǒng)的了解的思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生柬帕、作用、繪制規(guī)則陷寝，詳細(xì)閱讀揣摩了書中的數(shù)十個(gè)使用實(shí)例，最重要的凤跑，合上書，我畫出了我人生中的第一副思維導(dǎo)圖仔引。
這是針對(duì)本書我要開展書評(píng)寫作前所畫的思維導(dǎo)圖，在書中的第三部分咖耘，“大家的思維導(dǎo)圖應(yīng)用實(shí)例
學(xué)習(xí)篇”中，也有專門針對(duì)用思維導(dǎo)圖構(gòu)思作文的講解儿倒。
而后，為了更好的寫出我構(gòu)思書評(píng)的第一部分——關(guān)于本書的介紹，我又粗翻全書叫胁，畫了我人生中的第二幅思維導(dǎo)圖，中心是本書的梗概驼鹅。
畫完這兩幅思維導(dǎo)圖后急鳄，我有以下收獲：
1、滿足感：覺得自己學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新技能疾宏，充滿喜悅，雖然我的圖非常簡(jiǎn)陋坎藐，完全沒有美感可言。但依然有一種把自學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的成就感岩馍。
2、認(rèn)識(shí)自我：作者在本書的第一部分“何為思維導(dǎo)圖”的介紹中蛀恩，有一章專門講了“思維導(dǎo)圖是終極溝通工具”。里面提到思維導(dǎo)圖的“傳達(dá)能力”會(huì)促進(jìn)溝通双谆，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖不會(huì)說謊，它會(huì)準(zhǔn)確傳達(dá)出一個(gè)人的所思所想顽馋、思考方式、關(guān)注重點(diǎn)寸谜、而且由于是圖文形式，他畫的線條熊痴、用色等等都會(huì)透露出關(guān)于此人的多維信息。也就是說我們可以透過思維導(dǎo)圖果善，感知一個(gè)人的“風(fēng)格”、“本性”等部分岭埠，當(dāng)然更可以由此認(rèn)識(shí)自己蔚鸥。
我就通過我的兩幅圖许赃，發(fā)現(xiàn)：咦，我居然畫的都是如此生硬的圖形和線條混聊，雖然這本書是我唯一接觸到的思維導(dǎo)圖知識(shí)，而我也認(rèn)真看了里面所有的例圖句喜，但是我畫出來的卻是和所有例圖的柔美曲線完全不一樣的直線圖。這可能也在一定程度上反映出了我的性格咳胃。當(dāng)然通過思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)自我絕不僅僅是看線條這么簡(jiǎn)單。
作者在書的最后一部分展懈，“畫一畫思維導(dǎo)圖”中著重講了“認(rèn)識(shí)自我的思維導(dǎo)圖”，而且不吝于拿出自己隱藏的“雷區(qū)”來舉例剖析自己存崖，通過畫思維導(dǎo)圖，她回憶出了自己的童年来惧，和父母的相處體驗(yàn)，并最終追溯出了問題的根源供搀。通過自我分析，了解自己隱藏的情感和心情趁曼，有助于去面對(duì)和解決問題棕洋，這是認(rèn)識(shí)自己更重要的意義。
同樣關(guān)于本書的介紹的思維導(dǎo)圖掰盘，這是作者畫的，可以看出我們倆在線條運(yùn)用和分支描述上的巨大差異愧捕，這也是思維導(dǎo)圖的魅力所在，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)答案次绘，就是幫助你梳理思路撒遣、拓展思維、增強(qiáng)記憶义黎、有效溝通就實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值了。
這本書不厚廉涕，讀起來很輕松，因?yàn)樽髡咴诮佑|思維導(dǎo)圖前狐蜕，一直是一個(gè)教育工作者。她也正是由自己的學(xué)習(xí)體會(huì)才意識(shí)到层释，思維導(dǎo)圖并不只是職場(chǎng)精英在面對(duì)各種繁瑣工作問題時(shí)的思考工具快集，它可以使用在生活、工作中的各種場(chǎng)景碍讨、各種層面。大至人生規(guī)劃勃黍、小至去哪吃一碗周末午餐的面條。
說到書中提到的吃面條的例子覆获，是出現(xiàn)在書的第二部分“大家的思維導(dǎo)圖應(yīng)用實(shí)例 日常生活篇”里的“用思維導(dǎo)圖開家庭會(huì)議”。說實(shí)話弄息，看這部分的時(shí)候我在想，確實(shí)這個(gè)思維導(dǎo)圖幫助全家人做出了合適的決定摹量，但是真的有必要畫思維導(dǎo)圖嗎？我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於紩?huì)遇到類似的事情缨称，把幾個(gè)因素疊加，頭腦中想一想就有答案了啊睦尽。
后來我再往下看，才理解到它的意義所在当凡。那就是對(duì)于大人來講很輕易就可以在頭腦中推斷出的結(jié)論纠俭，對(duì)于孩子而言浪慌，想理解和接受可能并沒有那么簡(jiǎn)單。全家坐下來眷射，一起畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，重點(diǎn)不只是決定去哪里吃飯而已妖碉，更是要實(shí)現(xiàn)全家人的良性溝通，通過畫圖欧宜，每個(gè)人的想法都得以表達(dá)，充分尊重每個(gè)人的想法冗茸，再通過畫出時(shí)間、距離和接下來要做的事夏漱，尤其是加上可愛的插圖，讓孩子們可以有很直觀的理解挂绰。這樣就可以明確地排除掉不合適的選項(xiàng)，找到滿意的答案葵蒂，最重要的是孩子們不會(huì)覺得決策不夠透明，從而更樂意接受之后的安排践付。這也是思維導(dǎo)圖在解決溝通問題上可以做出的巨大貢獻(xiàn)。
畫思維導(dǎo)圖永高，可以讓人清晰提煉想法》α海看思維導(dǎo)圖关贵，可以讓人迅速抓到重點(diǎn)。比如看作者關(guān)于此書的思維導(dǎo)圖揖曾，就會(huì)立刻知道自己能在書中了解到什么亥啦。總結(jié)出來就是翔脱，思維導(dǎo)圖是一個(gè)絕佳的工具，可以幫助我們記憶届吁、思考和溝通。在家庭生活疚沐、職場(chǎng)、學(xué)習(xí)上都可以使用它亮蛔，而且最難得的是作者在書中給出了每一個(gè)場(chǎng)景下的真實(shí)思維導(dǎo)圖案例，讓你可以迅速掌握怎么把這個(gè)工具用起來究流，所以說到底，工具再好芬探，你不使用它也是白搭。
這本書最大的優(yōu)點(diǎn)厘惦，我覺得正是它的引人操作性。有的書你看了可能熱血沸騰绵估，拍手叫絕，但是合上書就忘了自己去體會(huì)和應(yīng)用国裳。但這本書不會(huì)，它平易近人缝左，用一個(gè)個(gè)你可以經(jīng)歷到的事例告訴你，你可以馬上就開始自己的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作了∶焐迹現(xiàn)在幾乎每個(gè)人都聽說過思維導(dǎo)圖很有用，關(guān)鍵是你能不能趕緊學(xué)起來是越，用起來？能不能堅(jiān)持用這種方式思考問題倚评、輔助記憶馏予？愿不愿意在溝通出現(xiàn)問題盔性，生活、工作有困惑的時(shí)候想到用思維導(dǎo)圖來解決問題冕香？
書寫得再好，你若不用悉尾，和你完全無關(guān)。無論你現(xiàn)在是對(duì)思維導(dǎo)圖已經(jīng)躍躍欲試焕襟，還是心存疑慮，你若不去了解鸵赖，不去實(shí)踐，說什么都沒有發(fā)言權(quán)它褪。
