? ? ? ? ? 伍爾福克在第一章里提到“差異化教學(xué)”肴捉，? 差異化教學(xué)是一種超越對(duì)學(xué)習(xí)者差異性的適應(yīng)腹侣，而將多樣性看作是有效建構(gòu)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)的一種取向。差異教學(xué)的基本思想是:教師們不僅需要考慮到他們所任教學(xué)科的不同齿穗，也需要考慮學(xué)生之間的多樣性和差異性傲隶。在差異化教學(xué)的課堂上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的步伐不同窃页。同時(shí)他們所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不同跺株，同時(shí)還有與他們的興趣和需要相匹配的評(píng)價(jià)指標(biāo)。差異化教學(xué)認(rèn)為所有的學(xué)生都有尋求目的脖卖、挑戰(zhàn)乒省、歸屬力量和貢獻(xiàn)的傾向。自信的老師會(huì)將這些不同的學(xué)生需求看作是機(jī)會(huì)而不是問(wèn)題畦木，并以邀請(qǐng)參與袖扛，積極投入，堅(jiān)持不懈十籍，持續(xù)反思等作為回應(yīng)蛆封。
? ? ? ? ? 在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平參差不齊和性格喜好不盡相同的實(shí)際情況,教師要清楚各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)所需,進(jìn)而采取差異化的教學(xué)策略,學(xué)會(huì)因材施教,做到有的放矢,讓所有學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
