這幾日繼續(xù)讀李鎮(zhèn)西先生的《愛(ài)心與教育》绞幌。第二章是關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的嵌戈，整章都以萬(wàn)同同學(xué)為例疾掰，讀后感觸很深搂誉。真正的教育不只是傳授知識(shí)，更要為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)静檬，后面交代萬(wàn)同同學(xué)后來(lái)當(dāng)兵了炭懊，我的心有許些安慰。李鎮(zhèn)西老師的努力總算沒(méi)有白費(fèi)拂檩，也讓我看到了一位教師的付出也真的能夠挽救一個(gè)后進(jìn)生的人生侮腹。

李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中說(shuō)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生主要從以下幾方面入手：1.注重情感傾斜。這種傾斜不是故作姿態(tài)的傾斜和偏愛(ài)广恢，而是自然而然地讓他享受和別的學(xué)生一樣的平等的愛(ài)凯旋。2.喚起向上信心呀潭。每個(gè)孩子都不想做后進(jìn)生钉迷，但各方面促進(jìn)了后進(jìn)生的產(chǎn)生至非，如果能讓后進(jìn)生自己擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他才會(huì)出現(xiàn)持久的改變和進(jìn)步糠聪。3.引導(dǎo)集體輿論荒椭。其中提到了教師要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng)、表?yè)P(yáng)舰蟆、鼓勵(lì)趣惠、關(guān)心、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng)身害、表?yè)P(yáng)味悄、鼓勵(lì)、關(guān)心塌鸯、幫助侍瑟。這也是李鎮(zhèn)西老師在幫助萬(wàn)同同學(xué)的時(shí)候最擅長(zhǎng)使用的，并且起到了很好的作用丙猬。在集體的幫助下涨颜，萬(wàn)同同學(xué)感受到集體的關(guān)注和愛(ài)，一步步趨向集體茧球，并成為集體的一員庭瑰。積極地改進(jìn)著自己。第四抢埋，講究有效方法弹灭。這個(gè)其實(shí)就需要教師自身的素質(zhì)積累，不僅是科學(xué)方法更是有效方法揪垄，使出十八般武藝來(lái)引導(dǎo)他的行為規(guī)范甚至是制約鲤屡。

這些方法的是同在萬(wàn)同同學(xué)身上表現(xiàn)的淋漓盡致，不得不說(shuō)遇到一位有智慧的教師是多么幸運(yùn)的事情福侈，特別是對(duì)后進(jìn)生酒来。李鎮(zhèn)西老師的家校聯(lián)系本，填寫(xiě)報(bào)喜單肪凛，讓孩子們學(xué)會(huì)誰(shuí)自信⊙吆海現(xiàn)在我們學(xué)校也每周會(huì)有家校聯(lián)系單，但大多數(shù)是家長(zhǎng)填寫(xiě)孩子在家的表現(xiàn)伟墙，讓孩子的行為收到老師的監(jiān)督管理翘鸭，其實(shí)家校教育，更多的還是要把主動(dòng)權(quán)還給家長(zhǎng)戳葵，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師就乓，如果家長(zhǎng)不在乎孩子的優(yōu)差，那么教師在努力也是徒勞的。將家校聯(lián)系單傳遞給家長(zhǎng)生蚁，讓他知道他們是孩子的唯一噩翠，是教師眾多學(xué)生中的一員，重責(zé)重任還在于家長(zhǎng)邦投。報(bào)喜單也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的進(jìn)步伤锚，而不單憑成績(jī)否定孩子，我聽(tīng)過(guò)太多后進(jìn)生的家長(zhǎng)抱怨“孩子就不是學(xué)習(xí)的料志衣！”這也是相當(dāng)?shù)氖送驮绻軓膶W(xué)校的報(bào)喜單中看到孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴努力，是否也會(huì)重燃起對(duì)孩子的期望呢念脯？教師期望效應(yīng)也是適用于家長(zhǎng)期望效應(yīng)的狞洋！

寫(xiě)每日九問(wèn)，一問(wèn)今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎绿店？二問(wèn)今天上課開(kāi)小差了沒(méi)有徘铝？三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題嗎？四問(wèn)今天的功課預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)沒(méi)有惯吕？五問(wèn)今天做過(guò)什么不文明的事情沒(méi)有惕它？六問(wèn)今天說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)臟話沒(méi)有？七問(wèn)今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)了嗎废登？八問(wèn)今天有進(jìn)步?jīng)]有淹魄？九問(wèn)今天有什么遺憾沒(méi)有？這九問(wèn)很簡(jiǎn)單堡距，只要做到其中三條說(shuō)明孩子在進(jìn)步甲锡，每次的反問(wèn)都是對(duì)孩子心靈的一次洗滌。再加上寫(xiě)《靈魂的搏斗》羽戒、安排當(dāng)干部缤沦、對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生作文表?yè)P(yáng)易稠、推薦好書(shū)等等活動(dòng)一次次對(duì)后生的心靈進(jìn)行洗滌缸废，每一次洗滌都能讓孩子的內(nèi)心得到正確的價(jià)值取向。

其實(shí)我一直感慨李鎮(zhèn)西老師做的如此用心驶社，這才是真正的有溫度的教育企量。成績(jī)只是知識(shí)能力的把握，而教會(huì)學(xué)生正確的價(jià)值觀亡电，指引他們走向正確的道路届巩，才是最關(guān)鍵的。這也是素質(zhì)教育提出的重要意義份乒。我們并不需要書(shū)呆子恕汇，我們需要一群活潑開(kāi)朗腕唧、天真浪漫、有創(chuàng)造力的瘾英、能感知幸福的祖國(guó)未來(lái)枣接。

可惜現(xiàn)在的國(guó)情，很多老師也很難有李鎮(zhèn)西老師這樣的情懷方咆，困在應(yīng)試教育里總是出不來(lái)，學(xué)校評(píng)判一個(gè)好老師也更多的從成績(jī)出發(fā)蟀架，雖然國(guó)家已經(jīng)出手整治瓣赂，單具體的措施執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候還是有一定的難度。很希望每個(gè)孩子都不必盼望著周末的到來(lái)片拍，每位教師都不必到教室的前五秒變臉煌集，能夠真正地在學(xué)校感知到快樂(lè)和幸福。

或許教育改革的路還很漫長(zhǎng)捌省，但期待著苫纤。