2022年6月24日 ????星期五

打卡內(nèi)容一：

德育書籍：《從平凡到卓越：25位優(yōu)秀班主任的故事》P1——P52

收獲：①許丹紅老師接班第一天屯断，會(huì)給每個(gè)孩子送去一份禮物罕容，即把每個(gè)孩子的名字鑲嵌在兩句詩里贪嫂，然后打印出來匿醒，裝在信封里净捅，作為見面禮送給他們圈浇〔泛荆回憶疫情期間您旁，我接手狼外婆的班級(jí)，頂著巨大的壓力轴捎，當(dāng)時(shí)我為每個(gè)孩子做了一張PPT鹤盒，然后假裝很了解每個(gè)孩子，引發(fā)了孩子對(duì)的好奇侦副，也贏得了家長的信任侦锯。所以，在面對(duì)家長和孩子的時(shí)候秦驯，只需心與心的交換尺碰，便可走進(jìn)彼此。②佛洛依德提出的“冰山原理”译隘，每個(gè)孩子的心里也都存在一座“冰山”亲桥。我們所能看到的行為，只是冰山露出水平面的很小的部分固耘。要想讀懂孩子的心题篷，我們必須通過眼見的行為去揣摩孩子行為背后的感受、需要和渴望厅目，那才是冰山的根基番枚。由此法严，我與之前看到的《正面管教》的啟發(fā)式問題進(jìn)行了聯(lián)系，比如：我注意到你沒有交作業(yè)葫笼，發(fā)生了什么事深啤？你認(rèn)為造成這件事的原因是什么？你對(duì)這件事情有什么感受渔欢？你認(rèn)為這件事對(duì)他人可能會(huì)產(chǎn)生什么影響墓塌？你從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么？你打算如何解決這個(gè)問題奥额，或者苫幢，你有什么方法防止這類事情再發(fā)生？我能怎么幫助你垫挨？正如王曉春老師所說：“新時(shí)代教師不能迷信并神話師愛韩肝，更需要教育的智慧【爬疲”如此說來哀峻，其實(shí)每個(gè)孩子不當(dāng)行為的背后都一定尤其原因，他的需要期待和渴望才是需要我們教育者去理解哲泊、揣摩的剩蟀。③關(guān)于傾聽。傾聽就是耐心地聽切威，認(rèn)真地聽育特，讓對(duì)方自由地、輕松地表達(dá)先朦。它表示一種態(tài)度缰冤、一種尊重。聰明的老師與其做個(gè)高明的說者喳魏，不如做一個(gè)高明的聽者棉浸。我們要學(xué)會(huì)傾聽，感同身受的引導(dǎo)孩子說出自己的感受刺彩，當(dāng)孩子的感受被接納了迷郑，他自己就會(huì)調(diào)整行為中的不當(dāng)之處，改正自己的錯(cuò)誤创倔，所以不得不又在這里說三热，愛的教育也是慢的教育。

打卡內(nèi)容二：

《大學(xué)》《中庸》

收獲：在對(duì)四書進(jìn)行的介紹的片段中三幻，提到君子修身之道，以其內(nèi)心修養(yǎng)為本呐能，為己慎獨(dú)念搬，不求外在表現(xiàn)抑堡。君子的道并不表露在外，外部表現(xiàn)平淡朗徊、簡約首妖、溫和，而內(nèi)涵意蘊(yùn)則日進(jìn)無止境爷恳，富有文采而有理有缆，而且日益彰明。而小人的道則彰顯在外温亲，卻日趨消亡棚壁。其實(shí)就是講君子要慎獨(dú)≌恍椋《詩經(jīng)》曾經(jīng)把德比作毛袖外。而“毛”也還是有形，最后用“無聲無臭”來表示“不顯”的最高境界魂务，從開始提出君子之道不求外顯曼验，經(jīng)過層層反復(fù)申說，最后歸結(jié)到“無聲無臭”粘姜，把君子為己慎獨(dú)的精神做了深刻的闡述鬓照。聯(lián)系到我們班級(jí)管理中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)老師在與不在呈現(xiàn)出兩種截然不同的狀態(tài)孤紧，我們?nèi)绾螌⑽覀兊牡掠ぷ饕部梢詮摹懊卑l(fā)展到“無聲無臭”豺裆，真的做到潤物細(xì)無聲，雖然這個(gè)過程很漫長坛芽，但對(duì)于道德宏觀發(fā)展的了解留储，更有助于我們建立頂層思維，明白我們前進(jìn)的方向咙轩，在班級(jí)管理中获讳，從帶領(lǐng)到引導(dǎo)，最后放手活喊，培養(yǎng)學(xué)生真正的自主管理能力丐膝。

打卡內(nèi)容三：

學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育大綱》

各位教練，各位小伙伴钾菊，大家晚上好帅矗！我首先從《中小學(xué)德育大綱》的前言和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，前言告訴我們小學(xué)德育屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系煞烫，是社會(huì)主義精神文明的奠基工程浑此，也是我國社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。所以這是我國社會(huì)主義性質(zhì)的獨(dú)有體現(xiàn)滞详，與培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)凛俱，培養(yǎng)學(xué)生成為德紊馏、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人蒲犬，并初步打下良好的思想基礎(chǔ)朱监。第二，德育并不是孤立存在的原叮，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的過程和學(xué)習(xí)日常生活的各個(gè)方面赫编，并且滲透于智育、體育奋隶、美育和勞動(dòng)教育中擂送，相輔相成，而其中德育起著主導(dǎo)作用达布。這讓我們更加明確了班主任工作方向团甲，在課程中育人，在文化環(huán)境中育人黍聂，在活動(dòng)中育人躺苦，在實(shí)踐中育人，在日常管理中育人产还。第三匹厘，成為什么樣的人。培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國脐区、愛人民愈诚、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)牛隅、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德炕柔，遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣，具有良好的意志媒佣、品格和活潑開朗的性格匕累；自己管理自己、幫助別人默伍，為集體服務(wù)和辨別是非的能力欢嘿。這都是我們班主任管理班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生成長的方向指引，無論是組織班會(huì)還是開展活動(dòng)也糊，甚至是文化環(huán)境的布置炼蹦，都應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)貫穿其間。以上與大家分析狸剃。

從老師的點(diǎn)評(píng)中取得的收獲：①注意增加情感傳遞掐隐，自己的具體有效做法要起小標(biāo)題名字，方便聽眾記憶學(xué)習(xí)钞馁，最好做法能夠有背書瑟枫，例如根據(jù)阿德勒在自卑與超越中所言斗搞，超越自卑的方法只有在更大范圍或更長時(shí)間尺度上看到自身的價(jià)值才有可能超越，因此慷妙，我為他設(shè)立了每日進(jìn)步紀(jì)念冊(cè)，記錄他每天成長的點(diǎn)滴允悦，看到自己的珍貴與優(yōu)秀.....②非正式會(huì)談膝擂，自評(píng)記錄本，這兩個(gè)具體策略一是需要說明背書隙弛，為什么這樣做會(huì)有效架馋，二是要說明操作的關(guān)鍵點(diǎn)。