新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始兩周了莺丑，三年級(jí)面臨小升初的準(zhǔn)備期著蟹，周邊焦慮的家長(zhǎng)比比皆是，說(shuō)對(duì)我沒(méi)有影響窒盐，那是假的草则，但我還是盡力在焦慮中保持理性，因?yàn)樽龈改敢彩俏页砷L(zhǎng)的一部分蟹漓。
首先，我一直有一個(gè)基本認(rèn)知源内，要根據(jù)未來(lái)十年世界對(duì)人才的需求而培育孩子葡粒。從這個(gè)角度看，我堅(jiān)持認(rèn)為不能將分?jǐn)?shù)和成績(jī)作為評(píng)估孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)膜钓，尤其是中低年級(jí)的孩子嗽交，即使是在目前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的體系下，孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體颂斜，其競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)的更綜合夫壁、更完善、更符合他自己的特質(zhì)沃疮，也就是“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”相結(jié)合盒让。
首先是“軟實(shí)力”，將它放在前面先說(shuō)是因?yàn)樗亲钊菀妆粦?yīng)試教育體系和家長(zhǎng)所忽視的一類(lèi)司蔬，認(rèn)為它對(duì)孩子的成績(jī)和擇校并無(wú)太大幫助邑茄。但我卻認(rèn)為恰恰相反，“軟實(shí)力”是一種讓人變得獨(dú)有的實(shí)力俊啼，孩子會(huì)因?yàn)橛辛诉@樣的能力而變的立體鮮活起來(lái)肺缕，會(huì)讓人容易記得他，更會(huì)讓別的覺(jué)得他是不可替代的。
這里的軟實(shí)力不是孩子上了多少興趣班同木，而是隱藏在這些特長(zhǎng)背后的品格浮梢、特質(zhì)、精神和思維方式彤路，這些則是需要花費(fèi)大量的時(shí)間黔寇、精力、高質(zhì)量的陪伴斩萌，在家庭氛圍中獨(dú)特營(yíng)造出來(lái)的缝裤，不是一朝一夕的成果，而是潛移默化的內(nèi)化過(guò)程颊郎，影響必定是更加深遠(yuǎn)的憋飞。
但重視軟實(shí)力不代表輕視“硬實(shí)力”，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估也是必要的姆吭，而且是更前置的榛做。打個(gè)比方，“硬實(shí)力”是初賽的考核內(nèi)容内狸，作為一個(gè)學(xué)生检眯，首先你的學(xué)業(yè)至少優(yōu)良，這個(gè)優(yōu)良不是靠刷題和強(qiáng)制學(xué)習(xí)昆淡，而是要靠孩子內(nèi)生的動(dòng)力锰瘸，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣源、適合自己的學(xué)習(xí)方法和對(duì)未來(lái)的美好預(yù)期昂灵。而“軟實(shí)力”則是復(fù)賽的升級(jí)測(cè)試避凝，對(duì)個(gè)人評(píng)估的影響系數(shù)則會(huì)更大，影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)眨补。
對(duì)家長(zhǎng)而言管削，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，每位家長(zhǎng)看到自己的孩子受挫都會(huì)于心不忍或者焦慮撑螺，但不妨把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)含思，把雙腳踩的更踏實(shí)。也就是說(shuō)甘晤，不在意一城一池的得失含潘，而是看向更遠(yuǎn)的未來(lái)，主動(dòng)提前籌謀起來(lái)安皱，在這個(gè)過(guò)程中调鬓，理性結(jié)合孩子自身的興趣、意愿酌伊、能力和成熟度腾窝，無(wú)條件的愛(ài)與支持缀踪，才是孩子成長(zhǎng)路上最可靠的動(dòng)力。
