? ? ? 要成績還是要成長字旭？這個問題的答案是不言自明的，大概絕大部分的家長都會回答“要成長”崖叫，但是在現(xiàn)實生活中遗淳，大部分的家長所表現(xiàn)出來的卻是“要成績”，為什么會這樣呢心傀？最重要的原因我想也許有三個方面屈暗，第一，對孩子的期望值太高脂男，這本無可厚非恐锦，誰都希望自己的孩子能夠有一個錦繡的前程，有一個幸福的人生疆液，而這前程與幸福自然需要一定的成績作基礎(chǔ)一铅，這就導(dǎo)致一些家長僅僅看到了考試成績在考學(xué)中的重要性，卻不了解生命成長的真相堕油，忽視了孩子本身的條件和內(nèi)在需求潘飘，將學(xué)業(yè)成績排在了其他所有成長因素的最前面甚至只追求好的成績；第二掉缺，社會上功利主義卜录、利己主義盛行，大人追求KPI眶明，孩子需要好學(xué)校艰毒，社會追求高學(xué)歷、名校效應(yīng)搜囱，這就導(dǎo)致很多人以為有了好的成績丑瞧，上了好的大學(xué)柑土，必然會有一個好的工作，好的前程绊汹，從此開啟幸福的人生稽屏；第三，有一些家長出于自己的面子或虛榮心西乖，要求孩子學(xué)業(yè)拔尖狐榔，成績突出，因為優(yōu)秀的孩子總是能得到大家的夸獎获雕，學(xué)霸更是眾多家長追捧的對象薄腻，而成績平平或者成績落后的孩子往往得不到大家的關(guān)注；還有一些家長有一種代償心理届案，自己小時候成績不好庵楷，就特別希望孩子成績優(yōu)異……正是因為這樣，很多人明明知道不應(yīng)該只重視成績萝玷，但是表現(xiàn)出來的卻是只關(guān)注孩子的成績嫁乘。

? ? ? 本章案例1中的神童大概是人人都想要的孩子，3歲多已經(jīng)認識2000多個漢字球碉，4歲進開始圖書館蜓斧，5歲多可以背1～50的平方表，年僅13歲就拿到了北京大學(xué)的預(yù)錄通知睁冬，這是多么值得驕傲的事情岸槔黍聂！可就是這樣一個神童宴倍，卻是一個高分低能的“真空人”宇色，性格孤僻，不懂與人相處施禾，遇事只會哭脚线，這樣的神童你還想要嗎？我想誰都不會想要了吧弥搞？記得上個世紀90年代到本世紀初邮绿，出現(xiàn)了很多少年大學(xué)生，一些大學(xué)還專門設(shè)立了少年班攀例，但是后來這些少年大學(xué)生大多都寂寂無名船逮，并沒有多少人在行業(yè)內(nèi)做出很大的貢獻。還有一些機構(gòu)做過跟蹤粤铭，發(fā)現(xiàn)大部分的高考狀元其實并不如人們期待中的那樣做出了什么成績挖胃，甚至反倒不如很多原來成績平平的學(xué)生。越來越多的人認識到，學(xué)業(yè)成績好不能與美好的將來劃等號酱鸭，更不能決定擁有一個好的人生吗垮。所以，著名教育家陳省身給中國科技大學(xué)少年班題詞：不要考100分凛辣，臺灣作家林清玄也提出“不讓孩子考第一名”抱既，這一點似乎與我們的期望背道而馳职烧，曾任中國科技大學(xué)校長的朱清時的解釋可謂是一語中的：孩子為了考得100分或者第一名扁誓，不能出任何的差錯，需要付出好幾倍的努力蚀之，需要浪費很多時間和資源蝗敢，最后磨損掉的是他們的創(chuàng)造力。我曾經(jīng)看過一期節(jié)目足删，節(jié)目主持人的一句話讓我至今記憶猶新寿谴，他說：“考100分的孩子比考90分的孩子少了十分的快樂∈埽”這個10分可不是試卷上的那十分讶泰，而是說考100分的孩子由于壓力過大已經(jīng)沒有什么快樂可言了。過于追求高分拂到，往往犧牲掉的是孩子的快樂痪署、童真、好奇心兄旬、自主性狼犯、創(chuàng)造力，甚至健康领铐。我想缺失了這些的神童是誰都不愿意要的悯森。

? ? ? 案例2中那位得了97分卻嚷著“要自殺”的孩子大概也不是我們想要的，明明只是一次普通的考試绪撵，明明已經(jīng)考到接近滿分的97分瓢姻，卻“不想活了”，只因為“媽媽要罵我音诈，因為我考得不好幻碱！”讀到這個案例，不知道大家是什么感受改艇，我讀了以后從心底里可憐這個孩子收班，深深為他的將來擔憂，誰能保證他次次都能考得滿分谒兄？誰又能保證他次次都能讓媽媽滿意摔桦？還有，誰能保證他下次遇到相同情況不會再自殺？近些年發(fā)生在青少年身上的極端事件中邻耕，有很多都是因為不堪父母給予的過重的學(xué)業(yè)壓力造成的鸥咖，令人非常痛心。我曾經(jīng)接觸過一個孩子兄世，各方面都非常優(yōu)秀啼辣，成績優(yōu)異，能歌善舞御滩，是家長們都羨慕的陽光女孩鸥拧，但是就是這樣一個孩子，上五年級以后曾經(jīng)多次試圖割腕自殺削解，最后她自己主動找到學(xué)校的心理老師尋求幫助富弦，老師才知道盡管這個孩子已經(jīng)非常優(yōu)秀，但是媽媽始終不滿意氛驮，只要考試成績沒達到媽媽的要求腕柜，她得到的都是媽媽的苛責(zé)，不堪重負的她才會做出這樣反常的舉動矫废，所幸她自己主動找到心理老師盏缤，在心理老師的幫助下與媽媽進行了多次的溝通，媽媽也認識到了自己的問題蓖扑，改變了自己對孩子的態(tài)度唉铜。

? ? ? 這兩個案例給我們敲響了警鐘，只關(guān)注孩子的成績并不能給孩子帶來錦繡的前程赵誓，相反還可能把孩子推入深淵打毛。很多的有識之士都非常明白這個道理。著名主持人楊瀾希望孩子做一個快樂的人俩功，也能給別人帶去快樂幻枉，她努力培養(yǎng)的是孩子愛好運動的習(xí)慣、善良的品性诡蜓、良好的表達能力和幽默感熬甫，在她看來，作為一個母親蔓罚，最大的任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子健康的人格和思維方式椿肩。而臺灣作家林清玄主張要讓孩子考第七到第十七名，因為這些孩子的人際關(guān)系更好豺谈，壓力小郑象，生活更輕松。他認為茬末，孩子生命中應(yīng)該掌握這些能力：面對挫折的能力厂榛、愛的能力盖矫、認識到生命的多元價值、良好的世界觀击奶、表達感情和思想的能力以及浪漫的情懷辈双、堅強的意志和謙遜的態(tài)度」窭可別小看楊瀾說的幽默感和林清玄說的浪漫的情懷湃望，它們是生活的調(diào)味劑，能給生活增添活力和樂趣痰驱，讓孩子的生活有意思证芭，讓孩子的生命富有彈性。案例3中姜礪礪的父母也認為孩子快樂最重要萄唇，分數(shù)不重要檩帐，只要孩子心態(tài)好术幔、人格好另萤，“不被打倒，那才是更值得驕傲的”诅挑。不管是楊瀾四敞、林清玄還是姜礪礪的父母，他們都清楚地認識到對于一個孩子來說拔妥，真正重要的是心智忿危、品格、人格上的全面健康成長没龙，而成績不過是成長的附屬品铺厨，就像姜礪礪那樣，在她的心智硬纤、人格得到充分發(fā)展以后解滓，優(yōu)異的成績自然不請自來。

? ? ? 現(xiàn)在筝家，社會上越來越多的人認識到了孩子生命成長的重要性洼裤，國家層面的教育改革也在努力倡導(dǎo)全社會關(guān)注孩子的生命成長，培養(yǎng)孩子方方面面的能力溪王。比如腮鞍，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，強調(diào)“德育為先”莹菱，這是對改革開放以來經(jīng)濟迅速發(fā)展帶來的重智輕德現(xiàn)象的撥正移国；把學(xué)習(xí)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)習(xí)任務(wù)，提倡孩子廣泛閱讀道伟，多讀文學(xué)經(jīng)典迹缀，是對科技繁榮與快餐文化的迅猛發(fā)展帶來的越來越多的青少年“空心人”現(xiàn)象的應(yīng)對；中考體育分的比重增大，國家課程設(shè)置里體育課的增加裹芝，強調(diào)了強健的體魄對一個人生命發(fā)展的重要性部逮；近兩年出臺的“雙減”政策是針對片面追求升學(xué)率而忽視孩子身體、人格嫂易、心理和人際交往等的教育內(nèi)卷現(xiàn)象的糾偏兄朋，去年開始將勞動教育納入學(xué)校必修課是出于培養(yǎng)孩子的生活技能、吃苦耐勞的品格以及鍛煉體能怜械、磨煉意志颅和、發(fā)展審美的考量。

? ? ? 有人說缕允，人的一生是一場馬拉松峡扩，那么，我要說障本，學(xué)業(yè)上的好成績只能代表一個人的起跑速度教届，而真正能夠幫助我們跑到最后的是強健的體魄、善良的品格驾霜、良好的表達能力與積極向上的人生態(tài)度案训。

? ? ? 強健的體魄是一個人生命成長的基礎(chǔ)，充沛的體力粪糙、旺盛的精力是一個人從事一切其他活動的前提强霎，也是學(xué)業(yè)成功的保障。我們的總導(dǎo)師張文質(zhì)老師一直強調(diào)蓉冈，健康的孩子應(yīng)該是皮膚黝黑城舞、牙齒潔白、眼睛明亮寞酿、渾身有勁家夺。想要孩子學(xué)習(xí)好，就應(yīng)該給他一個強健的身體熟嫩，帶著他們?nèi)ミ\動秦踪，跑步、打球掸茅、游泳椅邓、爬山，都是很好的運動昧狮，運動能在強身健體的同時分泌令人快樂的多巴胺景馁，促進孩子的睡眠質(zhì)量，還能提高大腦的機能逗鸣。

? ? ? 善良是一個人最重要的品格合住，是人性光輝中最美麗绰精、最動人的一縷。一個善良的人透葛，不僅懂得愛自己笨使，愛家人，還能善待他人僚害，熱愛自然硫椰，熱愛社會，他們總是能珍惜與感恩別人的付出萨蚕，設(shè)身處地為別人著想靶草，樂于為他人伸出援手，他們帶給別人的是溫暖岳遥、友愛與尊重奕翔，留給自己的是快樂、滿足與幸福浩蓉。他們在善待他人的過程中也會收獲來自他人的無私的付出與真誠的尊重派继，人際關(guān)系也會更加和諧。

? ? ? 良好的表達能力是表達自己的意思妻往、實現(xiàn)與他人準確溝通的一項重要能力互艾，如果不能很好地表達，我們真實的想法就無法傳達讯泣，甚至還可能引起誤會。在平時的學(xué)習(xí)或生活中阅悍，父母有意識地鼓勵孩子主動與人溝通好渠，經(jīng)常與孩子就讀過的書、看過的新聞或者電視節(jié)目节视、熱點事件進行討論拳锚，引導(dǎo)孩子把自己的看法、感受表達出來寻行，孩子就不會害怕表達霍掺，不會表達。

? ? ? 我們怎樣對待生活拌蜘，生活就會怎樣對待我們杆烁，同樣的事物在不同的人眼里，會看到不一樣的結(jié)果简卧。抱持積極向上的人生態(tài)度的人兔魂，往往熱愛生活、充滿自信举娩、樂觀進取析校、敢于拼搏构罗、善于自我激勵，總是以一種積極樂觀的態(tài)度面對學(xué)習(xí)與生活智玻，不容易被困難與挫折擊垮遂唧，他們總是心懷感恩與希望，總能在平凡的生活中找到快樂與幸福吊奢。培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度蠢箩，家長首先自己要積極向上，還要鼓勵孩子多交朋友事甜，帶著孩子開闊眼界谬泌，盡量給孩子以尊重和自由，幫助孩子勇敢面對自己的失敗逻谦，這樣掌实，孩子眼界開了，心胸闊了邦马，想法廣了贱鼻，自然就會擁有積極樂觀的心態(tài)。

? ? ? 張文質(zhì)老師說：“小學(xué)教育中滋将，比知識教育更重要的邻悬，肯定是學(xué)生的生命成長”，而“生命成長可分成很多任務(wù)随闽，這些任務(wù)都可以融會貫通父丰、融為一體”，生命成長有很多任務(wù)掘宪，成績只是其中的一項蛾扇，只一味地追求學(xué)業(yè)成績，會使孩子局限在這一項任務(wù)中魏滚，失去了其他的可能镀首，要讓孩子更好地成長，應(yīng)該讓成長的各項任務(wù)并行鼠次，當我們在為孩子的生命成長各個方面助力的時候更哄，其實成績的提高也早已融于其中了。

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