萊西市杭州路小學 劉春娜
自從參加到咱們支教島讀寫群以來泞边，讀的前幾篇文章都很短柑肴，今天讀的這篇《創(chuàng)造的教育》比較長一些趟紊，我連續(xù)讀了三遍椒振，也覺得讀得不是很透徹朽基，只是對里面的部分內(nèi)容自己有點感悟布隔，有一些回憶、有一些觸動稼虎，就寫了下來與各位分享衅檀，沒有任何褒貶之意，希望各位老師多提寶貴意見霎俩。
先說行動哀军。要創(chuàng)造首先要有行動。陶先生將陽明先生的話翻半個筋斗打却，“行是知之始杉适，知是行之成×鳎”知識要從行動中去求來猿推，不行動而求到的知識，是靠不住的捌肴。有行動的勇敢蹬叭，才有真知識的收獲。記得二十幾年前状知，剛參加工作那時候秽五，我教一年級語文，同班級一位搭檔的數(shù)學老師饥悴，那幾年全鎮(zhèn)統(tǒng)考坦喘，這位老師的成績總是第一學期全鎮(zhèn)第一名，第二學期成績就會下降很多西设，并且從來沒有教過二年級以上年級（當時他的教齡應該在十八九年）起宽，我就很佩服，也很納悶济榨。于是就多次去聽他的課坯沪，向他取經(jīng)。后來發(fā)現(xiàn)擒滑，這位老師上課很嚴厲腐晾，對學生的常規(guī)要求也很高叉弦，但是所有的知識都不講，每次去聽課藻糖，黑板上全是20以內(nèi)加減口算淹冰，上了課，就讓學生背巨柒，并且學生排著隊挨個上來過關樱拴，全班同學到期末考試的時候背的滾瓜爛熟，所以第一學期孩子們成績非常優(yōu)異洋满，但到了第二學期晶乔，知識稍微多一些、難度增加牺勾，只是老師告訴答案正罢，學生沒有體驗、沒有行動驻民、沒有思索翻具，成績就不算理想。聽了幾節(jié)課之后回还，我就給這位老師建議：讓學生多上講臺當當小老師裆泳，比如說說“12減3”是怎么減的？可以用小棒擺柠硕、可以用分成的方法工禾、可以算減法想加法等等多種方法，要不學生背過的這些知識是靠不住的仅叫，容易遺忘帜篇，并且不是真正學會了的。后來這位老師改變了自己的授課方式诫咱，經(jīng)常讓孩子們課堂上操作笙隙、展示，校園內(nèi)觀察坎缭、發(fā)現(xiàn)竟痰，孩子們有了真正意義上的行動，在行動的過程中產(chǎn)生了困難掏呼，然后去思考如何解決困難坏快，孩子創(chuàng)造的欲望慢慢培養(yǎng)起來，如果一直是老師把知識直接填到嘴里邊憎夷，那真成了教死書莽鸿，學生永遠都不會想到去創(chuàng)造。
其次行動的教育，要從小的時候就干起祥得。我們現(xiàn)在面對的是小學生兔沃，所以我們?nèi)沃囟肋h，說不準我們的學生中就有愛迪生级及、牛頓一樣的天才呢乒疏！我覺得我們可以從以下幾方面做好：一是家庭教育，包辦代替的做法要禁止饮焦，不能是孩子上一年級了書包還要媽媽收拾怕吴、衣服拉鏈都得媽媽幫著拉，“媽媽不能太慈善”县踢；二是在學校转绷，老師不要把孩子進了教室就定在那里，要為孩子提供更多的平臺和機會殿雪，多給些孩子些自由暇咆，綻放天性锋爪；三是每周開展一次社團活動丙曙，讓孩子的興趣得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；四是老師在課堂上的評價要有針對性和鼓勵性其骄，不能用“壞蛋”這樣的稱呼打壓孩子亏镰。五是實踐活動課和科學課尤其要開足開齊。希望我的孩子們都能舉起“雙斧”拯爽，開天辟地索抓！
再說創(chuàng)造。手和腦在一塊干毯炮，是創(chuàng)造教育的開始逼肯；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的桃煎。我們多么希望把我們的孩子培養(yǎng)成手腦雙全的人篮幢！今天剛聽了一節(jié)三年級數(shù)學課《長方形和正方形的周長》，當堂檢測題目的最后一道“兩個長4厘米为迈、寬2厘米的長方形拼成一個圖形三椿，周長最大是（? ）厘米”。這道題目葫辐，我覺得就很好搜锰，學生既要有行動，用筆去畫一畫或者擺一擺耿战，然后還要用腦去思考：“我要擺出一個什么樣的圖形蛋叼，周長就會最大？怎么就能知道最大剂陡？”大腦需要指揮行動狈涮，才能把這道題目完成租冠。我們的課堂就需要設計這樣有梯度的題目去支撐，而不是簡單的知識的羅列薯嗤。
作為教育工作者的我們顽爹，不要讓學生“依樣畫葫蘆，簡直太無聊”骆姐！這是我們的使命和責任镜粤。
