? ? ? 讀了陶行知老先生的《陶行知教育文集》中的《創(chuàng)造的兒童教育》一文帕胆，我對(duì)兒童的創(chuàng)造力有了新的認(rèn)知和理解。兒童的創(chuàng)造力主要受生活情屹、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響呆贿，且需要成人陪小孩子一起創(chuàng)造 。
? ? ? 陶行知先生從四個(gè)方面闡述了兒童的創(chuàng)造力栏笆，我覺(jué)得這四個(gè)方面有一定的先后關(guān)系类腮，且逐步深入，更值得我們教育者深思蛉加。
? ? ? 首先蚜枢，我們大人要成為孩子當(dāng)中的一員。不能敷衍针饥，不能假冒厂抽，要真誠(chéng)，要真正走進(jìn)孩子的心里丁眼。其實(shí)我們大人有時(shí)候做得不夠好筷凤。記得孩子很小的時(shí)候，我們?yōu)榱烁勺约旱氖掳撸o孩子一些玩具藐守，讓他自己玩，孩子往往玩一會(huì)兒甚至不玩蹂风，原來(lái)孩子渴望大人與他一起玩卢厂。如果那時(shí)我們陪孩子一起玩，就可以與孩子一起創(chuàng)造惠啄，就有可能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力慎恒。
? ? ? 其次任内，我們要認(rèn)識(shí)小孩子有力量、有創(chuàng)造力融柬。只要我們深入孩子的生活中死嗦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子的力量和創(chuàng)造力。
? ? ? 記得2020年疫情期間粒氧，5月份時(shí)初三開學(xué)越走，為了避免聚集，每個(gè)班級(jí)臨時(shí)分成了兩個(gè)班靠欢，晚自習(xí)時(shí)兩個(gè)班同時(shí)上同一學(xué)科廊敌。臨近中考，課程緊張门怪，無(wú)奈之下骡澈，我抱著試試看的心理，在班里挑了兩個(gè)語(yǔ)文成績(jī)的佼佼者掷空，語(yǔ)文晚自習(xí)時(shí)當(dāng)“小老師”肋殴，為大家評(píng)講試卷，沒(méi)想到效果非常好坦弟。兩位小老師在課下做了充分的準(zhǔn)備护锤，課堂上或提問(wèn)下面的學(xué)生，或讓學(xué)生講解酿傍，或者她補(bǔ)充講解烙懦，學(xué)生們的課堂也放開了，活潑有趣赤炒。我心里竊喜氯析，學(xué)生當(dāng)“小老師”還真不錯(cuò)。后來(lái)的教學(xué)中莺褒，我有時(shí)也采用這樣的方法掩缓，提前通知“小老師”:“備好課，某節(jié)課你來(lái)講遵岩∧憷保”這些“小老師”還總能勝任。我們要真正承認(rèn)孩子們是真的有潛力有創(chuàng)造力的尘执。
? ? ? 再次舍哄，我們要解放兒童的創(chuàng)造力。解放小孩子的頭腦正卧，讓他們思想貫通蠢熄；解放小孩子的雙手跪解，讓他們勤于動(dòng)手炉旷；解放小孩子的嘴巴签孔，讓他們言論自由；解放小孩子的空間窘行，讓他們接觸自然饥追；解放小孩子的時(shí)間，讓他們走進(jìn)社會(huì)罐盔。
? ? ? 2020年疫情期間學(xué)習(xí)希沃軟件直播時(shí)但绕，我怎么也弄不會(huì)的部分還是兒子教會(huì)我的。那次我削胡蘿卜沫時(shí)惶看，兒子非要弄捏顺，結(jié)果他削得又快又好。那次我包水餃纬黎，兒子又過(guò)來(lái)學(xué)包餃子幅骄。只要我們大人給孩子動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)，孩子往孩子往往做的比我們想象的還要好本今。
? ? ? 最后拆座，我們要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。這需要我們因材施教冠息，因人而異挪凑，給孩子提供一個(gè)民主的生活環(huán)境。
? ? ? ? 陶先生說(shuō):“教育者要像愛(ài)迪生母親那樣寬容愛(ài)迪生逛艰，在愛(ài)迪生被開除回家的時(shí)候躏碳，把地下室讓給他去做實(shí)驗(yàn)。我們要向利波老板寬容法拉第散怖，法拉第在利波的鋪?zhàn)永镒鐾降芴贫希啎喌米盥抢私馑且幻嬗啎幻孀x書杭抠，終于讓法拉第在電學(xué)上造成輝煌的功績(jī)脸甘。”作為教育者偏灿，讓我們對(duì)孩子心懷寬容和了解丹诀，讓孩子的創(chuàng)造力得到機(jī)會(huì)，讓孩子的創(chuàng)造力充分解放翁垂，讓孩子的創(chuàng)造力盡可能發(fā)揮到最高峰铆遭！
? ? ? ? ? ? ? 曹縣王集鎮(zhèn)中學(xué)? ? 盧秀梅
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.9.19
